（三）历史课堂语言要追求一个“精”字

历史课堂语言要讲究一个精字，说话务求明白、简练、干净。简练干净的语言使人神清气爽。冗长而抓不住重点的话越讲得多，听的人越糊涂。教师从第一天走上课堂开始，就应该防止出现“官腔”、“训话腔”。一句话一个“啊——”，两句话一个“懂吗”，不断的“这个、这个”，无数的“嗯嗯”⋯⋯这些官腔、训话腔，会成为一种疲劳因素，在你讲话内容的外壳上蒙上一层尘雾，使本来丰富而有意义的内容失去了它应有的光彩。

为了使学生全部听懂教师的讲课内容，有一些好心的教师养成了重复的毛病。为什么要一句话重复几遍呢？多遍重复，成为蛇足。但是在特别重要的关键性的地方，或者估计学生有听不清楚的地方，为使全体学生都没有滑过你的话音，教师完全可以把已经说过的，换一个说法，从另一个角度再表达一次。当你介绍战国时期诸子百家中的荀子，说：“荀子和孟子是齐名的”。如果耽心学生没有听懂，或者听不清楚，最好不去作一次简单重复，你可以补充一句“荀子和孟子在当时有着同样崇高的社会地位”。

准确而精练的语言使人产生美感，而婆婆妈妈，絮絮叨叨，没完没了的来回重复，只能使听者生厌，兴味索然。至于信口开河，天花乱坠，甚至插科打诨，荒诞不稽，学生也许会捧腹大笑，叫好于一时，扪心自问，对得起学生吗？