（三）概念化的词语，可以用具体的史实充实

历史教科书中概念化的词语虽然不多，但是仍然存在。概念化的辞句， 学生难以理解，教师讲课时，可以用具体的内容来充实它。

中国古代史战国时期“百家争鸣”一节中，80 年代的古代史教材介绍了庄子“鄙视富贵利禄”的这样一种处世态度。这一句结论式的文字，课文中别无其他说明。为了阐述这一条结论，我们可以引证庄子其他言论来加以证实，甚至也可以解释字词来搪塞过去。但是，为使学生真正掌握这一句话的内涵，不如从庄子的生活经历讲起。我是这样向学生讲的：

“庄子早年当过管理漆园的小官，可是干不多久便不干了。穷得没法过下去了，靠着跟人借点米，打几双草鞋来混日子。身上总是穿得破破烂烂的， 衣冠很不整齐。有一次，魏王召见他，他也不管，照样穿着破衣烂衫去见魏王。又有一次，楚威王想请他出来当楚国的相国，他也拒绝了。庄子，就这样的不图名、不图利，不贪富贵和荣华。他就是这样的鄙视富贵利禄。在他看来，苦一点，穷一点，都不要紧，他要的是过一种逍遥自在的隐居生活。” 这样，既介绍了庄子的经历，也说明了他的处世态度。“鄙视富贵利禄”， 不是一句费解的“空”话了。