（四）总结老教师的教学经验

在教学研究和教师进修工作中，总结和推广老教师的教学经验是一项重要的内容，它对于提高教师队伍的水平和教学质量具有重要的作用。从 1979 年起，我们用了三四年的时间，总结出版了《宋毓真的中学历史教学》和《时宗本中学历史课堂教学》两本教学经验集，并写过几篇文章在《课程·教材·教法》、《历史教学》等刊物发表，介绍、推广两位老教师的经验，在北京市乃至全国发挥了重要的影响。回顾这一段工作，我有一些想法和体会，提供给同行们参考借鉴。

工作的重要性和紧迫性

老教师的教学经验是他们用一生的汗水和心血浇灌培植出来的教学艺术之花，是从教学实践中总结出来，又经过实践检验的行之有效的带规律性的认识、技艺和方法，是指导教学实践的宝贵财富。总结优秀教师的教学经验是建立和发展教学理论取之不尽、用之不竭的宝贵源泉，是建立具有中国特色的社会主义教育学的必不可少的一项工作。

工作重要，各级教育行政和业务部门早就该抓，但可惜的是抓晚了。老教育家韩作黎曾和我谈起一件事：北京四中的化学教师刘景昆，教了几十年化学课，他的教学经验异常精邃。“文化大革命”前，北京教师进修学院曾派人把他的课堂教学系统地录音下来，准备整理出书。可是这些资料在十年动乱中被毁掉了。刘老师也因病去世。这成了一件无法弥补的憾事。每忆及此，无比痛心。所以，在韩作黎任北京市教育局局长时，就把总结优秀老教师的经验作为一项重要的工作来抓。我从东城区历史老教师队伍的情况来分析，感到也是形势紧迫，如不及时抢救，也会发生像刘景昆老师那样的憾事。于是，我便率先进行了这项工作。

组织三结合的小组，发挥整体优势

我们决定先总结年事已高的宋毓真老师的经验。宋毓真是北京东直门（原女二中）中学的老教师，燕京大学历史系的研究生，已从事历史教学 40 多年。建国初期苏联专家来华听过宋老师的公开课，非常赞赏，在全市介绍过经验。我们考虑到宋老师年逾古稀，身体不好，不能给她加重负担，决定成立三结合的整理小组，即由北京教育学院东城分院历史教研室，东直门中学历史组和北京师大、北京师院从事历史教学法研究的同志组成。东直门中学历史组的教师，长期和宋老师在一起，熟悉她的教学情况，积累了不少资料。这样，使总结经验的过程变成群众性研究探讨的过程。高师的同志熟悉中学历史教材教法，懂得教育理论，他们参加总结有助于使老教师的经验系统化、条理化、从感性上升到理性。我们三方面的同志精诚合作，发挥了各自的优势，保证了工作的进度和质量。通过总结工作，我们互相学习，共同提高，也增进了团结和友谊。

排除干扰，提高认识，坚定信心

当我们总结时宗本老师的经验时，听到了一些议论。个别负责教研工作的同志说，时老师只是知识渊博，他上课就是一个人讲，是典型的传统教学，缺乏改革新意。有的人还说，时老师讲课好，但不好学，缺乏普遍意义。这给我们的总结工作带来一定的干扰，有些信心不足。针对这些说法，我们展开了讨论，统一了思想认识，坚定了工作信心。

首先，我们认为传统教学经验应当有分析地继承，不应全盘否定。在老一代教师的传统经验中也包含着某些适应时代要求的改革精神。应当本质地辨证地看待老与新、继承与改革，不要采取形而上学的态度。孔子的教学经验可谓老矣，但他的“温故知新”、“举一反三”、“、“因材施教”等原则和方法，却常用常新。因为它符合教育的原则和规律。而“文革”中，某些人搞的“小将上讲台”，却花样翻新，但因它不符合教学规律，只“昙花一现”就凋谢了。宋毓真、时宗本等老教师在建国后几十年的教学生涯中，也尝试进行过某些教法的改革，如谈话法、议论式，但因不是他们的长项，没有坚持下来取得成果。虽说他们以讲为主，但整个课堂气氛活跃，富有启发性。

其次，我们认为任何优秀教师的教学都不是完美无缺的，有优点也有缺点。我们总结经验只要实事求是地总结其优点和特色就可以了，不心作出全面的评价。时宗本老师的课生动活泼、丰富具体，富有教育性和启发性。他把科学性和思想性、观点和材料有机地融合在一起，基础知识明确突出，基本概念清晰，注意教给学生学习方法，使学生爱学、会学。这些经验还是有现实意义的。

第三，教学是一门科学，更是一门艺术，应当允许百花齐放，流派纷呈。不能用一种流派、一种模式去反对另一种流派、另一种模式。在这个问题上，各级教育行政和业务部门的负责同志，应当特别谨慎。

艺术之花常开，生活之树常青

我们知道一切真知都是从直接经验发源的，理论是从实践经验概括（抽象）出来的。有关教育教学的理论和原则，就是人类长期积累的教育教学经验的结晶。老教师的教学经验就是他们运用这些理论原则于具体的教学实践中的创造。总结老教师的经验，不是只总结出几条教学原则和方法，而是要总结出他们的教学特色，如何运用这些一般规律而演出的丰富多采的剧目。

所以，总结经验既要写几篇有血有肉的理论和实践相结合的文章，更要选择典型，搞一些课堂教学实录或录像。只有这样总结出来的经验，才是具体的、有生命力的，可资借鉴的。否则，我们去读那些教育学、教学论等理论书籍就可以了，何必还要总结和推广教学经验。“生活之树是常青的”，这是千真万确的真理。我们愿有更多的教学艺术之花开放。