三 教法建议

  1. 本教案是介于提纲式教案和讲稿式教案之间的线索式教案，可适用于不同的教学方法。但鉴于本课内容丰富，头绪纷繁，施教时应以讲述法为主， 兼用谈话、讨论、图示等法。

  2. 本课小字所述内容，应根据教学目的和学生接受能力斟酌取舍，决定详略。一般简要介绍即可，不必过多发挥，以免影响教学任务的按时完成。 3.本课的图画较多，除“齐桓公和管仲”一图外，其余不必一一讲解，

不作记忆、理解要求，讲到相应内容时，让学生看看即可。

  1. 为增强教学的直观性，应先准备好两幅挂图。一幅是《春秋列国形势图》，在讲到诸侯争霸局面出现时挂出（为突出齐桓公称霸这一重点，本教案将诸侯争霸局面的出现放到第一个子目下讲授）。另一幅是《城濮决战示意图》，在讲述城濮之战第三阶段时使用（可自己绘制）。

  2. 《春秋五霸简表》，可以板书的形式边讲边绘，也可预先绘制在纸上或小黑板上。预先绘制的表，最好用纸条将具体内容盖住，随讲随揭，最后呈现全貌。

历史教学思想探索三题

○沈湘泉

沈湘泉 1929 年 2 月生，浙江嵊县人。1960 年山东大学历史系毕业，

分配在中国科学院近代史研究所工作。1965 年底调嵊县中学任教，直至 1989 年退休。1986 年 8 月评为中学特级教师。次年评为中学高级教师。先后参加浙江省中学历史教学研究会、浙江省历史学会、中国教育学会历史教学研究会等。是浙江省中小学教材审定委员会中学历史审查委员。1987 至 1988 年任绍兴市中学高级教师职务评委会委员。近几年先后参加浙江省省编教材和浙江师范大学一套丛书的有关历史部分的审稿工作。先后在北京、天津、上海、杭州、苏州等全国和省级刊物和专书中发表文章 10 余篇。其中《伟大的

中华民族的生机和活力》等 3 篇论文分别获浙江省教委、浙江省教育学会优

秀论文奖，另有 2 篇论文由中国人民大学的有关刊物复印刊出，有 6 篇文章收编在浙江省《中学各科教学理论与实践》一书。