（一）中学教育的整体现

中学教育是提高民族素质的基础教育，中学设置的各门课程都是培养新时期人才所不可缺少的基础课。根据学科的特点和作用，我将中学的课程分为语文、数学等主要基础学科与历史、地理、物理、化学等一般基础学科。语文和数学是基础的基础。加强语文、数学的教学不仅是提高整个中学

教育质量的需要，也是提高历史教学质量所必须。学生应有的语文的基础知识和听、说、读、写能力，是学习历史的重要基础。被称为“科学之母”的数学，不仅在自然科学中广泛应用，而且已经冲击着古老的历史学科。且不说今天历史研究中已引进数学科学，就中学生学习历史而言，以严谨、精确、充满内在逻辑力量为特点的数学的思维方法也值得借鉴；历史教材中涉及的

《周髀算经》、《九章算术》，刘徽、祖冲之的圆周率等数学史方面的内容， 也需要学生具有一定的数学基础。由此看来，加强主要基础学科与重视历史教学并不矛眉。

我们也应该看到，历史课作为中学阶段的一门基础课，既要给学生奠定历史知识，各种能力的基础，又要为学生形成共产主义世界观奠定基础。对于全面贯彻党的教育方针，促进社会主义精神文明建设和提高民族素质，增强民族凝聚力有着重要作用。就历史课与其它课程的联系看，历史知识大量渗透在其它学科中，特别是语文、政治、地理中。据统计，现行高中语文教

① [美]小塞缪尔·F·卡尔斯《历史与政策》，转引自《世界史研究动态》1986 年 4 期。

材共 350 篇课文，涉及历史知识的占 198 篇，这些课文或时代背景、或课文部分内容涉及历史知识，或课文本身就是写历史事实或历史人物。重视历史课的作用，加强历史教学，提高历史教学质量，也关系到其它学科的教学和全面提高中学教育质量的问题。

就目前全社会对历史课重视的程度而言，是与中学历史课的重要作用不相称的。这需要我们有说服力的、实事求是的宣传，更需要全社会克服片面追求开学率的弊端，以保证历史课在中学教育中的地位，并让历史教学与其它学科教学在相互联系、相互渗透中和谐发展。