（六）注意历史与现实的联系

现实社会是历史发展的产物，历史与现实社会是息息相关的。我们之所以要学习历史，正是为了更好地认识今天和展望未来。除了学习历史的这一总目的外，在历史教学过程中，若能留意把有些历史现象与当前现实联系起

来进行讲述，不但使学生实际地感受到历史知识的可用性和学习历史的现实意义，提高学习历史的自觉性，清除历史无用论的思想影响，还对学生提高学习兴趣，打开思路，从历史中得到启示和借鉴，培养用历史的眼光来观察和分析社会问题的能力等方面，具有积极的意义。

如何把历史与现实联系起来呢？例如在学到《美国独立战争》时，可以先作这样的开头：美国总统里根访华时在一次讲话中说：“只要一提起中国， 美国人就会感到有一股吸引力。”① 为什么？接着指出美国自立国至今仅有200 多年历史，而我们中国呢？现在先来看看美国是怎样立国的？这样就转入了新课。当学到《美国内战》时，先提出：美国立国之初，只有面临大西洋的 13 个州，而后来增加到 51 个州，并发展成为称霸世界的超级大国，它是怎样发展起来的呢？接着就引入新课。又如在学到《古代亚非奴隶制国家》一章时，可以先点一下：目前亚非各国基本上都是发展中国家，比较落后。但，是不是历来如此？然后指出，在古代，亚非一些地区是人类历史上文明发展最早的地区，远在欧洲开化之前，早已发展成为文明古国了。接着转入新课。在学到世界近代史第三、六、十二章时，在揭露殖民主义罪行后，可以点明：西方资本主义文明正是在长期掠夺东方的基础上发展起来的，西方对东方几百年的掠夺，正是东方落后的重要原因之一。在揭露殖民主义对印第安人实行种族灭绝政策时，不妨指出：“西欧和北美的资本主义大厦，是建筑在印第安人的累累白骨之上的。”在讲到贩卖黑奴时，可以指出：“黑人的血浆浇灌了繁茂的资本主义之树。”又如讲到孔子思想时，我曾经讲过这么一句话：可以说，直到现代，从毛泽东到每个中国人，没有一个人不受到孔子思想影响的。其他可联系的具体问题是很多的，诸如中外历史上的多次改革与我国目前的改革；闭关与开放；新航路开辟后葡萄牙的殖民活动与澳门问题；英国侵占香港地区三条约与将于 1997 年把香港地区归还中国的中英联合声明；19 世纪沙俄对我国东北、西北地区的侵略与中俄边界问题；西姆拉会议、“麦克马洪线”与西藏问题、中印边界问题等。

在历史联系现实的教学中，必须注意：①要切合实际，注意科学性，不要勉强联系或滥作联系。②联系时，只作适当的提示和点拨即可，不宜作长篇的论述。③切忌空洞说教，避免庸俗化，不要忘记“四人帮”反科学的影射史学的教训。不然的话，不但起不到应有的积极作用，反而会画蛇添足， 适得其反。