（一）帮助学生掌握复习方法

为了帮助同学们复习，我先后在《襄樊教研》上发表了《谈谈怎样复习历史》、《再谈怎样复习历史》等文章。我提出了“先看目录，凝思回顾； 按章逐节，认真读书；分线划表，头绪清楚；厚积约取，深入简出”三十二字复习方法。目录，指的是课本目录。先看目录，凝思回顾，是唤起记忆， 把学过的历史知识通盘考虑一下，从总体上、大致地、粗略地加以掌握。这一步很重要，是复习的总动员。它要求一开始就全神贯注，积极进行有条不紊的思维活动。按章逐节，认真读书，是要消化课本知识、掌握课本知识。这里的认真读书有三层意思：一是要仔细，不遗漏；二是要读懂，不夹生； 三是要读活，不死板。细是基础，懂是关键，活是目的。要在理解的基础上加强记忆，在记忆的联系中加深理解，真正把课本上的知识变成自己的知识。分线划表，头绪清楚，是要把学过的历史知识系统化、条理化，从而进一步认识规律、了解线索、明确重点。历史知识的分线划表可以多种多样，不过， 并非图表越多越好，要根据自己的实际需要而定，而且一定要把制表、用表同认真读书紧密结合起来，做到依书划表，对表读书，知识归类，重点反复。厚积约取，深入简出，是变知识为能力的过程。厚积，就是牢固掌握基础知

识。约取，就是要抓重点、抓特点、抓实质、抓纵横联系、抓现实意义。深入，就是进行综合分析，运用历史唯物主义的基本观点来观察问题和分析问题。简出，就是把分析问题的结果用简明扼要的语言文字表达出来。一句话， 就是要化知识为能力，学会掌握历史、分析历史、总结历史和表述历史。我还告诉同学们在复习时要遵循历史学科观点与材料相统一的原则，分析问题时力求做到史论结合；要以课本为主，善于选择复习资料，不要被一些质量不高的复习资料牵着鼻子走；要勤于动笔，把读书、思考、笔记三者紧密结合起来。

高三历史教学面临着高考复习的实际问题。为帮助师生共同搞好历史总复习，我和有关老师总结备考经验，撰写了《规律·体系·方法》一文。我们认为高三的历史总复习必须做到导之以体系，授之以方法。导之以体系， 就是引导学生把握教材的整体构架，注意历史知识之间的内在联系，把分散的、具体的历史知识纳入整体构架的系统中，以认识历史的总体运动。授之以方法，是导之以体系的具体化，就是以提高历史思维能力为中心，分阶段、多层次地引导学生巩固知识、运用知识，使学生真正成为历史复习的主人。为此，就必须抓好三个环节（阶段）：一是横向的章节单元复习，以熟悉教材构架的各部分元件。二是纵向的专题归类复习，以理清历史发展的基本线索，从而加深对历史发展规律的认识。三是纵横交错的综合复习，也就是高度机动的重点复习。要根据高考的要求和学生的实际情况从不同的部分、不同的角度来消化教材知识，挖掘教材内容较深层次的内涵。前两个环节是引导学生开动思维机器从教材外面钻进去；后一个环节是引导学生带着思维成果从教材里面钻出来。这样的复习就不是单纯的重复，不是在收拾“散放在地上的一大堆土豆”，而是在深化知识、掌握动态的历史发展过 程，是在按照历史发展的基本线索摘取“一串串甜美的葡萄”。我们认为只有这样的复习才是成功的复习，才能把学生的头脑训练得像一艘升火待发的军舰一样， 只要一声令下，就能驶向任何可能到达的历史知识的海洋。