（二）提要钧玄，纲举目张（信息压缩记忆法）

历史知识就是信息。教科书上的信息包括文字、数字、插图、历史地图等。信息的特点之一，是它的伸缩性。在原意基本不变的情况下，文字可以压缩和扩充。一篇寥寥数语的寓言可以扩充为情节较细的长篇故事。一部宏篇巨著的长篇小说也可缩写成中篇或短篇。就史书而言，“春秋三传”（左传、公羊传、毅梁传）都是《春秋》内容的扩展；而《纲鉴易知录》则是《通鉴前编》、《通鉴外纪》、《资治通鉴纲目》、《续资治通鉴纲目》、《明史纪事本末》、《明纪钞略》等书的缩编。

现在是信息时代，信息量空前增加。从记忆角度说，主要应当采取信息压缩法。如记“贞观之治”，教材近千字，我们只须作个提要：

贞观之治（626—649）唐太宗李世民

以隋为鉴：

君舟民水

纳谏（魏征直谏）用人（房谋杜断）

政要

均田租庸调（纳绢代役为庸）

三省六部制：尚书省行政（吏户礼兵刑工）中书省政令草拟、门

下省审批

科举制：笼络和选拔人才

政绩：社会较安定，政治较清明，经济出现繁荣，国力逐步强盛。

提要仅百字，压缩了教材文字的 90％，记住提要，基本上就把贞观之治的内容记住了。

怎样作提要呢？就是在充分理解教材的基础上进行“提要钧玄”，这是一个认识的深化过程。只有充分理解了的东西才易于记忆，“提要”正是教材的结晶。所以，只要记住了提要，就把整个知识系统的主要部分记住了，这就是前人所说的“纲举目张”。

一些善于学习的同学，其实是经常运用信息压缩记忆法的。如课前预习写内容提要，上课时作笔记记讲课要点，复习时理出一个内容提要等，都有助于记忆。我们后面还将介绍的词头记忆法，歌诀记忆法，图示记忆法，比较记忆法等，都要压缩信息，并把发展记忆力和发展思维力、想象力、观察力紧密结合。掌握了信息压缩法，就会提高驾驭和记忆复杂问题的能力。