成人学习的 33 要诀

  1. 从介绍你自己和那些成年的学员开始。

  2. 分享你自己的优势(即：幽默、经历、感觉等)。要诚实、可靠、自我“解剖”。

  3. 确保第一次课堂讨论或围绕主题讨论的经历尽量是积极的。(4)把学习与成年人的兴趣、利益和价值联系起来。

  1. 有选择地强调从人的角度来对待所学习的东西，并尽可能地运用到成年学员的个人日常生活中。

  2. 利用需要评价技术，以便确定学员的感觉的需要和现实的需要。评价由指导者进行，成年学员则进行自我评价。

  3. 为成人自我学习提供各种机会和指导，包括让成人学员共同参与制定学习目标、选择学习方法、进行自我评价和绩效分析。

  4. 使学习目标尽量清楚明确，并尽量与学习者相适应。(9)使课程、学习步骤和学习方法合理化。

(10)尽量清楚他说明在学习活动中能得到什么进步和好处。

(1l)通过设计与成年学员的需要和目标一致的教学活动，确保学习是成功的。

  1. 给学员以鼓励和挑战。

  2. 把握学员主动反应，参与学习活动进程的关键部分。(14)在公平的基础上，为成年学员提供经常回答问题的机会。

  1. 通过学员参与设定目标、自我评价，明确优点和弱点，记录和分析进展情况，能够理解所学知识的关系。

  2. 制定的评价标准应尽量清楚，并传达给每一个有关的人。

  3. 使用连续的反馈，报告学员的学习特点、进展情况及学习中应负的责任。

  4. 必要时，使用积极的批评。(19)有效地使用表扬和奖励手段。

  1. 要安排好学员的激励计划。不要认为学习的内容或教师会始终保持这种激励。

  2. 创造一个有序的、有组织的学习环境。

  3. 注意到成年人的需要：生理需要、安全需要、爱和归属性需要。自尊需要、好奇需要、惊奇需要和探索需要。

  4. 减少或消除导致恐惧、失败的学习状况。(24)通过熟人介绍不熟悉的人。

  1. 使学员带着一种安全感去对待具有随机性和不确定性的事物。

  2. 利用诸如矛盾法。“抛砖引玉”法(leaving them wanting more)，

    以及扮演反面角色法等，产生不平衡，从而激发学习的积极性。

  3. 利用合作的教学方法，形成群体的凝聚力。

  4. 在学习环境中创造某些东西，而这些东西会告诉学员，他们因为尊敬组织的成员才被组织所接受。

  5. 在适当的时候，安排成入学员在公开场合去分享和展示他们的方案和技能。

  6. 提供丰富的表现方式、指导方法和学习素材。

  7. 有选择地利用休息、身体锻炼和鼓励等动力，促进学员身心愉快地学习。

  8. 真正地、经常地使用幽默。

  9. 利用例子、故事、类比和比喻进行教学。