预习的深度要控制
预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时,只是浮光掠影地看一看, 浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。有的学生预习某门学科花的时间很多,以致认为课堂上没有什么可听的了,这会降低听课的积极性和注意力。虽然预习过细对这门学科的学习有利,但这很可能挤掉了别的学科的学习时间,而对别的学科学习不利。
从预习的基本程序,合适的预习深度应当做到:
-
重温有关的旧知识,扫清听课障碍;
-
初步理解新教材的基本问题和思路;
-
找出不明白和需要深入学习的问题。
预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时,只是浮光掠影地看一看, 浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。有的学生预习某门学科花的时间很多,以致认为课堂上没有什么可听的了,这会降低听课的积极性和注意力。虽然预习过细对这门学科的学习有利,但这很可能挤掉了别的学科的学习时间,而对别的学科学习不利。
从预习的基本程序,合适的预习深度应当做到:
重温有关的旧知识,扫清听课障碍;
初步理解新教材的基本问题和思路;
找出不明白和需要深入学习的问题。