读课文题目九法

题目是文章的眼睛，也是文章的一个重要组成部分。在语文教学中，常用如下九种读课文标题的方法。

1、辨原题。

语文中的不少文章，有的是名著的节选，有的是改写缩写。《草》节选自白居易《赋得古原草送别》的前四句。诗题改成了“草”，更突出了野草枯后复荣、竞生不息的顽强生命力。清代作家纪晓岚的《唐打猎》原是文言文，后经吴祖湘翻译改写成《唐打虎》，虽是一字之改，但突出了唐打虎一家的高强本领。读题时要善于把修改后的题目与原题比较，进一步体会作者和编者的用意，这对把握文章的重点和难点很有启发。

2、辨体裁。

语文的体裁多种多样，从文章的角度讲，有记叙文、说明文、议论文；从文学角度讲，有诗歌、小说、散文。此外还可分为故事、寓言、童话、常识性等课文。标题往往以不同的题材内容和特定的语言形式，标示出鲜明的文体特点。阅读标题，要注意辨别它所体现的独特的文体性质，从而正确地区分出文章的体裁类别。《过秦论》、《六国论》、《论积贮疏》，一眼便可看出它们是议论文。而《天山景物记》、《小石潭记》等，一看便知是写景散文；而《任弼时同志二三事》、《李愬雪夜入蔡州》，一看便知是写人记事的文章。了解课文的体裁，就可以找出恰当的学习方法。小说，要紧紧抓住人物、情节、环境三个要素，突出形象；常识性课文，既要突出知识性，又要注意趣味性；诗歌，要想法把跳跃性的语言变成散文语言，把画面连成片，便于理解内容。

3、辨感情

标题往往会反映出作者的情感态度。阅读标题，就要注意体察它所流露的鲜明的情感色彩，从而准确地把握文章的情感基调。例如《爱国学者顾炎武》这个题目，它首先肯定了顾炎武是个爱国者，其次又说明顾炎武是位学者。正如文中第一段中说的：“顾炎武首先是有气节的有骨头的坚强的爱国主义者，其次才是有伟大成就的学者。”再如《一件珍贵的衬衫》，这个题目，在“衬衫”前用了“珍贵”两个字来修饰。“衬衫”之所以珍贵，并非是衬衫本身的经济价值，而是通过它表现出衬衫的主人具有关心群众、热爱人民的高尚品质。这个标题就表达了作者对周总理的赞颂和尊敬的感情。

4、辨中心

每篇文章总有一个中心，有的中心在开头点出，有的在结尾表现，有的在标题中交代。《飞夺沪定桥》一文，从标题中“飞夺”一词，可以看出红军战士英勇作战、敢于战胜一切困难的精神，标题直接揭示了文章的中心。《伟大的友谊》一课讲马克思和恩格斯在共同的奋斗中亲密合作，建立了伟大的友谊，标题也是直接揭示了文章的中心。读题把握住了文章的中心，对我们了解文章的结构，归纳文章的段意都提供了不少方便。

5、辨情节

故事性的文章，有若干吸引人的故事情节，作者为了突出文章的精彩片断，常常用故事的主要情节作为标题。《今天我喂鸡》写了打扫鸡栅、放鸡、和食、喂鸡和捡蛋等情节，其中喂鸡写得最精彩、最详细，因此作

了标题。

6、辨意图

标题往往直接或间接地揭示文章的中心思想，阅读标题，要注意领会它所蕴含的丰富的思想内容，从而深刻理解文章的思想意义。如《鲁提辖拳打镇关西》这个题目，就鲜明地告诉了我们鲁达见义勇为、为民除暴的主题。再如《药》，穷苦的城市贫民竟以革命者的鲜血作为治病的良药，而这“药”既没有治好小栓的病，更没有治好群众不觉悟的病。由此看出，群众是何等的愚昧，革命者是何等的可悲。从这个意义上讲，这里说的“药” 是一副骗人的愚弄群众的假药。这是在揭露封建统治者镇压革命者，欺骗愚弄群众的罪行，从另一个角度讲，革命者应该吸取历史的教训，克服脱离群众的弱点，发动群众起来斗争；群众应该觉悟起来，不再受愚弄和欺骗。从这个意义上讲，这里的“药”，又是一副进行思想教育的良药。一个“药”字作题目，它不仅简明而集中地概括了作品的思想内容，同时也尖锐地向读者提出了一个严重的社会问题。

7、辨修辞

标题中的修辞，有的突出了人物的性格特征，如《一定要争气》、《你们想错了》，就用了引用的修辞手法，前者表现童第周勤奋学习、“一定要争气”的精神，后者突出了方志敏的清贫。有的标题增强了文章的趣味性，如《我的旅行》，用拟人标题，向学生介绍了人体消化器官的知识，由于把豆瓣当成人物“我”来写，采用自述的方式，增强了文章的趣味性。有的标题制造悬念，引起学生的阅读兴趣，如《沙漠里的船》，沙漠是缺水的地方，怎么会有船呢？这就是悬念。原来作者使用比喻的方法，把骆驼比喻成了运输工具中的船，使文章更具有可读性。

8、辨重点

写文章要详略得当、主次分明，每篇文章都有它自己的重点，有的在标题中规定了文章的重点。如《美丽的小兴安岭》，标题中的“美丽”就是全文的重点。《富饶的西沙群岛》中的“富饶”也是文章的重点。读题辨重点，能帮助我们讲课文时抓住重点，分清详略。

9、品意味

有些标题，往往蕴藏着不易被人觉察的特殊意味。阅读标题，要注意品尝出它所渗透的褒贬意味，从而领悟作者的艺术匠心。例如《祝福》和

《多收了三五斗》。前者以表示喜庆的“祝福”为题，衬托祥林嫂的悲惨命运，表达了对封建制度和封建礼教的嘲讽。后者以不露声色的事实表述，对丰收成灾的社会现象进行了有力的抨击，透露出作者忧愤的心情。这类标题寓意含蓄，耐人寻味。