学习“单位”的长度

对于学习单位的长度也应认真考虑。最有效的安排取决于下面两点：

任务的复杂性和大小
学习者本身的特征

如果你要完成的是象写长篇文章这样大的任务，那么每次给出半小时甚至一小时，恐怕都是不经济的。这种任务需要收集材料和进行思考的时间，需要为此做准备的时间；不然的话，你刚把思路理顺，也许就该停止了——此时你并没有获得任何明显的进展。

因此，一般来说，如果你要写一份实验报告或是一篇文章，一旦已经收集了必需的材料，而且只要能在两三个小时内做完，那么最好是集中时间一次就完成它。

接受并完成一项新任务、然后转入其它事情方面，每个人的顺应性是不同的。如果你感到从学习一门学科转换到学习另一门学科并不费力，那么，以最小的时间“单位”来学习，就会富有成效；而有些人，不仅在开始一项工作时要花很多时间，而且事后很难使自己对该工作的思绪停止下来，这样的人就不大适合以小的时间“单位”来进行学习。

不仅对这些“思考长久不断的人”，而且对每一个人来说，一个共同的困难就是难于找到一个足够长的、整块的时间，来完成那些不能仅在一个钟头内就完成的任务。

讲课和个别指导通常都以一个小时作为教学单位，也许对多数人来说，这个时间量用于处理单个的学科是很合适的（其中不包括休息时间）。而实习工作通常要用二小时或三小时的整块时间。对多数人和许多任务来说，进行大约一个小时的连续工作后休息几分钟，大概是很行之有效的。也有些人更喜欢在干了一小时的某种工作后换个不同的工作干干。就阅读来说，作为一种通例，记笔记或是看书之类的工作，以一小时为单位还是合适的；但是，在特殊情况下，当你遇到学习科目中比较复杂或是比较困难的部分时，较长的时间单位可能更有效。而多数大学生在很多种自学形式中都喜欢以 2—3 小时为一个时间单位。