语文线型思维的作用

线型思维的主要作用有两个：一个是继承知识遗产，另一个是有利于培养专门人才。

先说第一个作用。线型思维由于思维活动具有继承性的特点，也就是说，整个思维活动需要先例模式，这就确定了先例模式在思维活动中的地位；同时从思维主体进行思维的终极目的来看，最终是认同内化，思维的结果是在原有的储存信息的仓库里增加了新的信息。这种通过线型思维， 不断累积知识，扩大思维主体的信息储存量的过程就是通常说的学习。学习就使得继承他人或前人的知识有了可能性。恩格斯指出：“承认了获得性的遗传，它便把经验的主体从个体扩大到类；每一个体都必须亲自去经验，这不再是必要的了；它的个体的经验，在某种程度上可以由其历代祖先的经验的结果来代替。如同在我们中间，例如数学公理对每个八岁的小孩都似乎是不言而喻的，都无需用经验来证明。那么，这只是积累起来的遗传的结果。”（《马克思恩格斯选集》第 3 卷第 564 页）正是由于主体对先例模式的确信—→将先例与思维对象的比照—→对思维对象的认同内化这样一个思维特点，思维主体方能接受他人或前人的智慧馈赠。这样， 做为个体而存在的人的知识和智慧，就不会因为个体的人的生命完结而随之消失。知识或智慧，或存在于语言文字符号这种社会性的物质外壳中， 或通过人的社会的物质活动积淀于其他物化形式的智慧结晶之中。因而， 人就可以通过知识、智慧的社会性符号或物质载体以积累和社会遗传的方式（例如办学校、出版书刊等）进行代代相传的知识传递。这样，人们获得知识就超越了时间的界限；同样的道理，人们借助知识的信息符号及其他物质载体，从万里之遥获取知识，从而超越了空间的界限。线型思维在继承知识遗产方面的作用是不可忽略的。

再说第二个作用。线型思维由于具有封闭排他的思维特点，所以有利于培养专门人才。封闭、排他，使思维形态具有很强的选择性，专一性。在思维过程中，主体的思维注意力高度集中，思维阈狭窄，排斥了外来刺激物中与思维终极目标不相关的干扰信息，做到泰山崩于前而心不惊，麋鹿过于侧而目不瞬。《庖丁解牛》中说的“三年不见全牛”的境界，可算是思维注意力高度集中的最高境界了。由于这样，培养精于一门的专门人才就是可能的了。