三、深化教学改革是对学生进行素质教育的关键

要积极、扎实、有效地在小学自然教学中对学生加强素质教育，必须转变教育观念，深化教学改革。

1. 端正教育思想。教师首先要树立全面发展的教育思想。义务教育的目标是提高全体公民的素质，使他们在德、智、体等方面得到全面发展。自然学科是义务教育课程的一部分，它的目的要求是根据义务教育的总目标制定的，只有在教学中全面体现这些目的和要求，才能为提高全民的素质打下良好的基础。其次要深入理解本学科的性质和任务。自然学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，科学启蒙教育不仅仅是教给学生一些浅显的科学知识，还要培养学生的科学兴趣，学科学用科学的能力等，只有全面体现这些目的要求，才能向学生进行真正的科学启蒙教育。

2. 不断改进教学方法。在小学自然教学中，既要研究如何改进教学方法， 又要研究指导学生的学法。例如，教学第一册《磁铁游戏》一课，传统的教法是先介绍几种常见的磁铁后，告诉学生磁铁能吸铁，磁铁隔着物体能吸铁， 再用实验证明，最后让学生用磁铁做游戏。这样教，把磁铁的知识一点一点地教给了学生，但不是指导学生自己获到知识，不利于学生能力的培养。而

我在教学时，是通过磁铁游戏导入新课：用棉线系着条形磁铁去接近里面装有曲别针的纸鱼，把鱼钓起来。接着提问：“没有鱼钩，怎么把鱼钓上来了？”这就激发了学生的学习兴趣和求知欲望。再指导学生玩磁铁游戏，启发学生自己获取知识。

1. 积极开展课外自然研究活动。开展课外自然研究活动，可以更好地激发学生的好奇心和求知欲，培养学生独立研究问题的志趣和能力。如教学第二册《浮和沉》后，教师可课外延伸，进一步指导学生课外探究：“铁片能浮在水面上吗？怎样才能使铁片浮在水面上？”这样的课外自然研究不仅激发了学生的科学兴趣，培养了学生独立研究问题的能力，又为第五册学习《沉浮的秘密》作了积极的铺垫。把课外自然研究活动与课堂教学紧密地结合起来，使它们互相促进，相得益彰，能更好地完成本学科的教学任务。

2. 改革考试方法。教师应重视学生学习效果的考查，将期末总结性考试改为知识考查与能力考核、理论知识与实际应用、期末考试与平时考查、笔试和口试与实际操作、教师评定与学生评定相结合的全面考查方法，从而客观地、全面地衡量学生的素质。根据考查、考核的评价结果，又反过来指导、促进教学的发展与改革。

总之，在小学自然教学中对学生进行素质教育，是由自然的重要基础学科的地位决定的，是可行的，也是当前小学自然教学改革的必由之路。