一、电化教学广泛的适应性，有利于满足劳动技术课多样性的需求

由于劳动技术课是近年来新开设的一门学科，因此，学校根本没有专门学过此学科的教师，现任劳动技术课教师都是从其它专业改行过来的，而劳动技术课的内容又具有多样性，涉及面比较广，这就要求任课教师适应这种专业的转变，全面掌握该学科教材的内容和要求。但很多劳动技术课教师对该学科的多样性不适应，如一般的女教师在讲“洗涤”、“烹饪”、“编织”、“裁剪”等内容时感到得心应手，而在讲“自行车维修”、“照明电路安装”、“家用电器的使用与保养”、“电子技术”等内容时，就感到困难重重；而男教师也存在类似问题，如一般的男教师在讲“编织”、“裁剪”等内容时往往是力不从心，只能是照本宣科。而电化教学具有广泛的适应性和极其丰富的表现力，我们可以把任课教师不太熟悉的内容摄制或转录成录像带，这样既可以提高师资水平，解决任课教师对教材掌握的不全面的问题，也可以保证学生有机会在最优秀的教师指导下或最优良的教学条件下学习，从而提高劳动技术课的教学效果。