生物复习中兴趣激发的教法探讨

山东省宁阳二十九中 胡传珍

心理学认为：“兴趣对知识记忆有重要意义，它直接影响学生成绩的好坏。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

学生的学习也是对感兴趣的学科，往往会聚精会神地听讲，产生高涨的情绪和愉快的心理状态去研究去探讨。这时，对学科知识信息易接收，而又不易被遗忘。相反对某学科不感兴趣，或在某种压力下进行不愉快的学习， 则注意力易分散，思维受抑制，记忆效果差。

初中生物课，是生在“小”字辈上的“小五门”课，再加之这两年升学不统一组织考试，故学生学习生物课的兴趣，远低于学习语、数、外等学科的兴趣。特别进入初三生物课的复习阶段，因没有初学时的新鲜感，其兴趣感更差，直接影响复习效果。如何引发学生兴趣，减轻学习复习中的记忆负担，提高对生物课的复习效果，则是生物课教师的一项重任。在生物课复习中，笔者作了如下尝试，并取得了较好效果。