二、要掌握观察的方法

为了实现观察目的，必须采用适当的观察方法。根据观察的具体要求，小学低年级自然课中常用的观察方法有以下几种：

特征观察

所谓特征观察，即通过用眼睛看以感知这种事物区别于其它事物的特有现象的观察。这里所指的“特征”，主要是“认识周围自然界中常见事物的显著特征”，是指事物的外部特征。如观察金鱼的整个身体是什么样的（什么形状、什么颜色、由几部分组成、每一部分上都长有什么等）？这些显著的特征可以说学生一眼就能“看”出来，它是低层次的观察，但这种观察方

法贯穿于整个小学自然教学中，它是最基本的观察方法，尤其在小学阶段，它还是应用最广泛的观察方法。

全面观察

全面观察是指儿童运用多种感官来综合感知事物的特征。如学生在观察空气是一种什么样的物体时，应该用眼睛看、鼻子闻、舌头尝的方法进行观察，归纳出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体这个结论来。在小学低年级段，全面观察虽然也是对事物简单的直接反映，但相对于特征观察来说，已不再是最简单的用眼“看”，而是儿童用多种感觉器官来综合感知，在运用这种方法观察事物或现象的特征时，有一个渐进的过程，开始并不一定要求学生做得很细致，它可以是粗线条的。但随着训练的持久和深入，应逐步做到让学生有目的、按顺序地观察。

比较观察

小学低年级自然课中的比较观察，主要是观察同类事物的异同点，如第一册中的《铜铁铝》、第二册中的《夏天》、第三册中的《各种各样的果实》、第四册中的《鸽子和鹰》等共约二十课，都要运用到比较观察的方法，通过比较观察，让学生更好地把握同类事物不同种类的基本属性。比如教学《各种各样的叶子》时，让学生对照实物进行观察，指出它们的颜色一样吗？形状相同吗？它们的形状像什么？从而使学生对各种叶子的叶形名称深刻理解，准确辨别。

分类观察

相对于比较观察来说，找不同类事物的相同点称为分类观察。它是培养儿童归纳概括能力的基础。如教学《各种各样的根》时，在学生已知直根和须根在形态方面的不同之处后，根据直根和须根的概念，观察哪些植物的根像芫荽的根，哪些植物的根像葱的根，使学生能按照一定标准进行观察，对观察对象进行区分归类。

分解观察

在低年级自然中，有一课涉及分解观察，即第三册中的《不倒翁》。在研究“不倒翁为什么扳不倒”这个问题时，需要打开不倒翁进行观察。通过对不倒翁的“解剖”，让学生认识其各构造部件的结构特征和作用，再通过讨论，去伪存真，归纳出不倒翁扳不倒的根本原因是上轻下重。