蕃茄发电

蕃茄是植物的果实，电是工业产品，两者可以说是风马牛不相及的。然而，只要配以通常的几件小东西装置起来，就能使蕃茄发出电来。

找一段比较粗的铜芯电线，剥去外皮，从粗铜线上截下十几根粗铜丝来， 每根长约五六厘米就可以。再拆开一废电池，从它的锌皮上剪下十几块 6～8 毫米宽、与粗铜丝一样长的锌片。用细砂纸把铜丝和锌片都打磨光。然后， 把一根粗铜丝和一块锌皮作为一对，小心地分别插入蕃茄内。这样把十多个蕃茄都插好后，再把相邻的两上蕃茄上的粗铜丝和锌片用细铜丝连起来（见图三）。依次连完之后，将两根留出来的细铜丝相碰，就会产生放电现象， 能听见僻啦声并看见明亮的闪光。要是把这两根细铜丝接在小灯座上，旋上一只 1.5 伏的小电珠，电珠就会发出明亮的光来。

这是因为：蕃茄有酸性，两种不同的金属插在它里面，就会产生微弱的电流。与伏打电池和干电池的原理是一样的。如果把十多个蕃茄各自产生的微弱电流串联起来，就足以点亮小电珠了。

用类似的方法，在不同地区不同季节里，还可以因时因时制宜做出“马铃薯电池”、“桔子电池”、和“苹果电池”来呢！

上述科技实验二二例，涉及了小学自然学科教材中学到的磁、光、电三方面的知识，但又不是教材内容的简单重复，而是明显地高于教材的深度和广度，充分体现了基于教材又高于教材的原则。因为基于教材，方使学生不感到陌生突兀；由于高于教材，才能激发学生的参与兴趣和投入精神。此类妙趣横生的实验，深受学生的欢迎。我们的第二课堂活动有声有色，持之以恒，并且取得了可喜的成绩。单是 1996 年一年里，我辅导的科技兴趣组的同学，就参加了风筝、空模、车模、船模等多项地方性与全国性比赛、竞赛。其中获得市级奖的有 43 人；省级 3 人；全国奖 6 人。并且使我们学校获得了两次我市团体总分第一名。

实践使我体会到，只要积极坚持基于教材又高于教材，认真设计、组织、指导学生进行科技实验，就一定能搞好第二课堂，培养出大批的学有特长的人才。