一、学“玩”结合 寓教于乐

玩是儿童的天性，也是儿童心理发展的需要。因此，我在低年级自然教学中，根据教材内容，精心设计玩的方案，让学生在玩中学，在学中玩，使学生学习知识与愉悦情绪交织在一起。如教学《砂和粘土》一课时，我首先指导学生对砂和粘土进行捻一捻、压一压和搓一搓，通过比较使学生知道， 砂的颗粒大，粘土的颗粒小；粘土有粘性砂没有粘性。最后，让学生根据粘土有粘性的特点，自己制作玩具。通过边学边玩，不仅使学生获得了知识， 而且培养了他们的动手能力和审美观念。

做游戏也是儿童学玩结合的良好的形式，适当安排一些游戏活动也能激发学生的学习兴趣，例如我在教《玩石头》一课时，一连设计了三个游戏。第一个游戏是“给各种各样的石头分类”；第二个游戏是“比比谁选的石头最硬”；第三个游戏是“用石头拼画”。在拼画前我这样启发学生：“用树叶可以拼成美丽的叶画，那么用石头能不能拼成美丽的画呢？”同学们个个跃跃欲试，纷纷举手要求上讲台摆画。有的用石头摆出一个“太阳”，有的在“太阳”的一边添上了白云、小鸟，还有的在“太阳”下面摆上了鲜花、蝴蝶等，一幅完整的石头画摆出来了。同学们欣赏着自己的作品，欢声笑语溢满教室。整节课上得轻松愉快，达到了寓教于乐、乐中求知的目的，既锻炼了学生的思维能力，又培养了学生的分类和审美本领。