一、确立目标，培养劳动观念

今天的学生，尤其是城市里的学生，没有经历过艰苦生活的磨练，如果不重视培养他们的劳动观念，将来他们踏上社会之后，有可能缺乏生存力与竞争力。基于这样的考虑，根据学生的年龄特点，我制订出一学年各年级分层递进目标。低年级为低层目标：通过参观访问，了解家乡的巨大变化，明白劳动成果来之不易；中年级为中层目标：在劳动实践中注重动手能力的培养；高年级为高层目标：在进一步提高动手能力的同时，开拓视野，对家乡的经济建设提出有创造性的设想。

目标确立之后，便紧紧结合教材组织实施。比如为了实现中层目标，依据第六册劳动课本中《种向日葵和蓖麻》一节，我先要学生明白书中内容要点，然后安排学生分别在学校植物园和家中菜园里种植。同学们情绪十分高涨，都按种植要求去做，浇水、施肥、除草、打药，每一环节都一丝不苟。秋后，同学们把劳动成果反馈上来，效果大不相同：一部分学生种的向日葵花盘大、籽粒饱满，而有的学生种的花盘小，种子秕，还有的绝产。“劳动成果会”上，我表扬了种植好的学生，并让他们宣读了种植记录，种植欠收或绝产的同学深受教育。我趁热打铁，鼓励他们明年重新种植，看谁的劳动果实最丰硕。这样年年坚持，学生的目标明确，劳动观念得到了培养，劳动能力也得到了加强。