四、在实践活动中发展创造力

具有动手能力是当代科学工作者的一个基本素质。因此，在自然课教学中，我深深体会到，只有通过学生动手、动脑的实践活动，才能调动他们浓厚的学习兴趣，才能融知识、技能为一体，促进思维的发展。如在教《电流》一课时，我让学生在学习有关电流和简单电路的基本知识后，要他们亲自组装简单电路，并且鼓励他们组装像十字交叉路口上的红绿灯那样，能分别控制。同样在“研究水里下沉的物体是否受到水的浮力作用”时，我让学生用弹簧秤等器材来验证这一实验。学生根据学过的知识，很快就设计出了用弹簧秤来称的办法，通过实验证明了在水中下沉的物体同样受到水的浮力的作用。成功的喜悦会使学生激动不已，学生在这“学——做——思”的实践过程中，得到了综合思维和发散思维的训练，同时，又提高了动手能力。

善于动手是人类智慧的结晶，是创造能力的表现。我们要创造环境和条件，充分让学生动手，学生才能在实践活动中，特别是创造性活动中，增强创造意识，发展创造能力，从而提高他们的科学素质，为迎接未来的挑战打下坚实的基础。