二、明确观察目的，在比较中把握观察重点

低年级学生在观察活动中往往不得要领，随心所欲，因此，组织好学生的观察活动是观察课成败的关键。在观察活动中，首先让学生明确本节课观察的目的是什么，观察的重点在哪儿，只有明确、具体，学生才能集中注意力，有的放矢的进行观察。在此基础上，进一步指导学生把类似的东西通过比较找出它们的相同点和不同点，确定其事物的本质属性和非本质属性，对所研究的东西获得正确的认识，激发学生进一步通过比较找出它们的异同点。如：在观察《放大镜》一课时，让学生在认识放大镜的过程中，突出强调放大镜的两个作用：放大作用和聚光作用，学生明确了这一观察目的和重点后，会集中注意力，积极主动地对观察材料进行分析、研究、比较。在比较和研究中认识放大镜的本质属性，抓住放大镜的两个重点，进一步推动学生的观察、比较、分析能力。再如：对铜铁铝的认识，在学生认识铜、铁、铝的过程中，强调它们的颜色、光泽、软硬，使学生明确了这一观察目的和重点，集中注意力，对观察结果进行比较，找出它们的相同点：都有光泽； 再进一步察看比较它们的不同点：颜色不同，软硬不同。