四、归纳推理，建立初步的昆虫概念

人们总是首先认识了许多事物的特殊性后才能更进一步地进行概括，认识某种事物的共同本质。在认识了几种三对足动物共同特征的基础上，指导学生推想所有三对足动物的共同特征。把具有这些共同特征的所有的小动物起名叫“昆虫”，形成了“动物种类”的科学概念。思考并回答：“具有什么共同特征的小动物是昆虫？”此后要引导学生回忆见过的其它同类小动物总结归纳出“凡是身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫，凡是不具备这些共同特征的动物都不是昆虫。”中年

级学生对抽象概念的建立是教学中的难点，为使学生理解并记忆昆虫概念， 教学中可运用琅琅上口的歌谣：“昆虫的特征要记住，身体分为头脑腹，一对触角头上竖，三对足在胸部。”实践证明运用歌谣的形式记忆概念，既有助于学生对概念的理解，又激发了学生学习的兴趣。

根据概念形成规律，无论建立哪一类动物的科学概念，首先必须指导学生归纳出该类动物的共同特征；然后联系实际加以推想。否则，既限制了学生思维的发展，更影响了对科学概念的理解和应用。