三、在实验导究中应注意的几个问题

  1. 突出学生在实验探究中的主体地位

实验课教学在教师的精心安排下，必须放手让学生动手，自己发现问题， 解决问题，这样才能启发学生思维，开拓学生视野，丰富学生想象，提高实验能力。

  1. 坚持教师的导向作用

教师在实验教学中的导向作用体现在三个方面，一是教师针对教材提供研讨或实验的材料，提供给学生动手动脑、实际感知的机会，设置有趣的情境，使学生总是保持积极思考、主动探索的精神；二是对于一些难度较大的实验，教师灵活引导，适当提示，循循善诱，使学生产生一种战胜困难的信心和毅力，找出取得成功的途径；三是学生设计实验时出现幼稚或不现实的做法，甚至错误时，教师的点拨作用，导向作用尤其重要。

  1. 注意对学生多层次、多角度、多向性探究的指导，发挥学生的想象力、创造力和灵活性。

  2. 控制课堂气氛，保证导究活而不乱。

放手让学生实验探究，决不是放任自流，教师要适时、适度控制课堂环节和气氛，克服“离题现象”和混乱的课堂秩序，保证探究既扎扎实实又有条不紊，做到放得开，收得拢。