二、运用适当的解疑方法，突破教学疑难

在教学过程中，要注意认真研究教材，将教材中各个疑难点，即教师难教，学生难学的疑难点找出来，逐个加以分析研究。例如，植物内容的课文重点是解决好如何使学生记清说准叶的形状，怎样使学生分清几种常见的低

等植物。充分利用幻灯加深学生对没有见过和没有听说过的植物的认识等； 动物内容的课文重点是掌握怎样使学生分清常见的无脊椎动物，如何讲清昆虫的形态，正确理解昆虫的概念，准确的识别昆虫，利用黑板画具有动感的特点，提高学生的注意力，讲清蝶和蛾的区别等；人体内容的课文重点要掌握如何从心脏的结构出发，通过一笔画和动感教具讲清血液循环。从讲清营养成分入手，使学生正确理解营养的概念等等。这样就把“生物单元”课文中教学的疑难点基本解决了。突破了自然教师在教学过程中教师难教，学生难学的一个疑难点，使之在教学过程中能够灵活地运用科学的教学方法，取得较好的教学效果。