一、教育水平

衡量一国教育水平高低的尺度很多，如正规教育方式、识字率、学校类型、学校数量和注册人数、受过高等教育、中等教育和初等教育的人数及其占总人口的比例等。当然，在许多发展中国家。存在一些师徒教育，如果仅根据上面的尺度就可能低估了这些国家的教育水平。

衡量一国教育水平还需要研究教育发展趋势。现在全世界的总体教育水平都在提高。根据世界银行《1983 年世界发展报告》，在 1963～1983 年的20 年中，接受高等教育的 20～24 岁青年人占总人口的比例在发达国家翻了一番，在发展中国家增加了两倍。分析教育水平提高的趋势有助于企业使用更复杂的技术，提高管理水平，生产更多的符合这类高层次消费音需要的产品。表 7—4 一些国家教育水平的差异（1980 年）

资料来源：中国工业科技管理大连培训中心编

《国际市场学》第 18 页。

跨国公司对教育水平的关切主要有三点：第一，受教育水平高的人能胜任高水平工作，接受新的技术知识要快，对新机械、仪器的理解和使用容易学会。而受教育较少的人则刚刚相反，对新技术知识的接受要迟缓得多，有时根本不能接受。第二，一国教育水平的高低，在某种程度上标志着该国宣传媒介的发达程度，从而决定了外资企业借以获得信息来源和进行营销广告的媒介的多少。另一方面，受教育水平高的人，对各种宣传媒介特别是广告媒介、报纸、杂志的宣传易于了解和接受，也能更准确地理解广告语言。而受教育较少的人则相反。第三，受教育水平的高低，影响到人们对消费品款式、颜色和质量的偏好与选择。