全面分析资料尊重客观史实

① 恩格斯：《自然辩证法》，《马克思恩格斯全集》第 20 卷，第 387 页。

② 恩格斯：《论马克思的政治经济学批判》，《政治经济学批判》附录二，人民出版社 1959 年版，第 165

页。

③ 《什么是‘人民之友’以及他们如何攻击社会民主主义者？》，《列宁全集》第 1 卷，第 121 页。

① 《英国工人阶级状况·序言》，《马克思恩格斯全集》第 2 卷，第 278—279 页。

② 《论国家》，《列宁选集》第 4 卷，第 43 页。

在怎样搜集和运用资料上，马克思主义者要求掌握有关问题事实的全部总和并引用综合的统计资料；把一般和个别、主流和支流、本质和现象加以严格的区分，从事实的联系中去把握事实的真相；反对唯心主义和形而上学的臆造和诡辩。列宁多次批评引用个别事实来论证社会问题的方法。“因为社会生活现象极端复杂，随时都可以找到任何数量的例子或个别的材料来证实任何一种意见。”③考虑到有关历史事件的资料。常常是经过前人加工的， 因此对于历史资料必须经过批判地审查，放在全部历史的客观联系中加以分析。“如果不是从全部总和、不是从联系中去掌握事实，而是片断的和随便挑出来的，那么事实就只能是一种儿戏，或者甚至连儿戏也不如。”①

在如何使用资料上，马克思主义经典作家特别强调尊重客观历史事实， 实事求是，反对主观主义。忠实、准确是使用资料的起码原则，只有忠于事实，才能忠于真理。不从既定事实出发，就根本谈不上从历史事实总和中揭露出历史规律，总结出有利于革命的历史经验和教训。

在林彪、“四人帮”统治时期，史学界受到严重的干扰，那时人们不能也不敢实事求是地对待历史事实，不能从事实出发，按历史本来面目揭露历史真相。有人明明知道秦始皇、吕后之类历史人物有其历史的阶级局限，但却不能或不敢列举史实说明他们专制残暴。有人也明明知道某些当代历史人物早期作出了贡献，但偏要根据他后来的表现，改铸其早年的历史，别有用心的人则以好一切都好、坏一切都坏的形而上学观点去剪裁历史。他们置历史事实于不顾，或张冠李戴，冒名顶替；或隐恶扬善，为尊者讳；或攻其一点，不及其余。在这种思想指导下，中国最早的马克思主义启蒙者李大钊的历史功绩一再被贬低。至于陈独秀、瞿秋白在五四以来的新文化运动中的贡献，更是讳莫加深，不敢触及了。因此在深入批判林彪、“四人帮”影射史学的同时，我们也必须正视前几年史学界一些背离实事求是学风的实际情况，不断清除主观主义、形而上学思想影响，坚持从客观的历史事实出发来编写历史。