二、人口平均受教育年限明显提高

人口平均受教育年限是指一个国家或地区，某一年龄以上人口受教育年限的平均数，这是一项反映人口文化教育程度的综合指标，数字简单，能够简略、清楚地表现人口文化教育程度的现状和发展变化，因此正在被一些国家的人口学者所采用。

表 9-1 世界部分国家 15 周岁以上文盲、半文盲的人数和比例

*12 岁及 12 岁以上人口。

资料来源：《中国人口年鉴（ 1988 ）》第 470 页，《近三十年世界人口普查和

人口概况》，第 256 — 261 页。

建国以来，我国共进行了三次人口普查。1953 年第一次人口普查时，没有进行人口文化教育程度的调查。1964 年的第二次和 1982 年的第三次人口普查，我国人口的文化教育程度得到了细致而精确的统计。根据近两次人口普查和《中国教育年鉴》、《中国教育成就统计资料》所提供的数据推算， 1949 年我国 12 岁以上人口平均受教育年限仅有 0.5 年。经过解放后十五年

的努力，到了 1964 年，我国人口的平均受教育年限就达到 2.5 年，比解放前

提高了约 2 年。到了第三次人口普查时，我国 12 岁以上人口平均受教育年限

进一步提高到 5.23 年，接近了小学毕业的水平。这个数字和经济发达国家相比较尚有一段差距，但是在发展中国家中还是比较高的，多数发展中国家人口的平均受教育年限为 0.5—3 年。

我国人口平均受教育年限的变化，说明了我国人口文化教育程度的综合水平有了较大的提高。1982 年全国第三次人口普查与 1964 年第二次人口普查相比较，大陆 29 个省、自治区和直辖市平均每万人拥有的各种文化程度人口的比重，大学和相当于大学毕业的人数增长了 51％，高中文化程度人口增长了 4.25 倍，初中文化程度人口增长了 2.97 倍，小学文化程度人口增长了43.3％，文盲和半文盲的比重下降了 14.44％（表 9-2）

表 9 － 2 每万人中各种文化程度人口的比较

各种文化程度人口占6 岁及6 岁以上相应人口的比重也分别有所提高（表9-3）。

表 9-3 各种文化程度人口占 6 岁及 6 岁以上相应人口的比重