老师的目光

山东省烟台市福山区藏家乡教委 姜勇

我为人师已五载，总是爱在忙碌之余去回想学生时代老师的言行。初三时的班主任史丽华老师对我影响最大，我反复琢磨和体味至今仍回味无穷。未认识她之前就听说过她。“不是特别的厉害而是厉害得特别”。待初

三那年投到她门下，才知果然如此。因她甚有名气，班上自然云集许多“高手”，我也算是一个。

她很和气。说话声调不高不低，表情不喜不怒，走起路来不快不馒。她很少批评学生，也很少表扬学生。想得到她的表扬，实在不易，挨她的“训” 也挺难。这也许就是她征服学生的特别之处。

她教数学课。因她讲课极精彩，我们兴趣甚浓。那时班里“高手”多， 虚荣心作怪，都想好好露一手儿。但她似乎从不体谅我们的心情，绝少给谁一句表扬的话。

记得有一次，她给我们精选了四道奥林匹克试题，极难做。机会来了， 大家伙儿绞尽脑汁，脑袋瓜儿特棒的朱万奎全部做出来了。再看看史老师吧， 说了一句话：“全班只有朱万奎同学把这四道题都做对了，下面，我来给同学们讲⋯⋯”得，没戏。对了，说这话时，她还微微笑了一下。可是，你瞧， 那个同学甭提多美了，事后他对我们说，回家半宿没睡着。

是啊，博得史老师的赞扬，太不容易了。她总是用目光告诉你、评价你。她用目光赞扬你，也用目光批评你。犯了错误的同学，能承受其他老师的声

色俱厉，却承受不住她目光的注视。

那时候，我们大家都很努力。为了得到她赞许的目光，满意的微笑，我们私下里打过赌，较过劲，一次又一次地竞争。谁不想获此殊荣——史老师的表扬呢！

也许是她难得的表扬，我们学得都很踏实，少了许多浮夸，多了几分真诚；没有她过多的表扬，我们更珍惜她的评价；更冷静客观地认识了自己， 也认识了别人。也许是她少有的批评，我们学会了自我解剖，懂得了如何正视自己；从不对自己灰心失望，也从不过高估计自己。史老师，她不是那种和学生打成一片的朋友式的老师，也不是那种板起面孔的严父型老师，但她确是我们一生中真正的良师益友。

初中学生的心理发展处于最微妙的阶段，像一种特殊材料制成的容器， 捧不得，摔不得。极易融化，又极易破碎。过多的表扬和批评容易造成虚荣心的膨胀，逆反心理的产生，导致心理发育的不良，甚至影响其一生。无声的注视，适当的评价将会使其正视现实，适应其心理发展的需要，从而走向良好、健康的发展道路。

老师们，咱们是不是也适当减少言语，多用目光说话？