这是孩子一生的财富

山东省莱阳师范学校 鲁世才

在人际关系日益复杂、各种竞争愈加激烈的现代社会，要想很好地生活和成长，仅靠丰富的知识和突出的能力是不够的，还必须具备健康的心理素质，这是孩子一生的财富。因此，在教育我儿子鲁冬的过程中，我非常重视心理素质的培养。我经常细心观察他在身心发展过程中的不同特点，结合有关的心理学和教育学知识，通过教育去发展他的各项心理素质，在可能的范围内加速推动他的心理发展。

首先，我注意培养鲁冬独立自理的个性品质。什么事都放手让孩子自己去做，从来不搞包办代替，只是在必要的时候给予适当的指导。孩子在生活和学习中的一切都是自理的，袜子、短裤脏了自己洗，洗脸、刷牙、叠被、收拾床铺等都是自己处理。有些家长可能认为：孩子小，整理自己的东西弄不好，家长还得重新整理，不如自己做。这种观点是不对的，孩子刚开始学

习整理东西时，肯定做不好，甚至搞得更乱，这是必然的，这是他学习的开始。但如果你放手让他去做，并给予适当的指导和帮助，孩子就会越做越好， 最后完全符合要求。这样儿童的独立自理的能力也就慢慢地培养起来了，但如果你从来不让他动手去做，那他怎么能学会自理呢？所以，在教育孩子的过程中，我从来不因孩子把东西弄乱、弄坏而训斥孩子，而是耐心地给予指导和帮助。

有一次，孩子快 3 岁时，我洗衣服时鲁冬也想洗他的小手绢，我很高兴地答应了，让他自己在洗刷间里洗，我一直没有管他，大约半个小时以后， 我走到洗刷间一看，小家伙把洗刷间搞得一团糟：洗刷间地面上全是水，他的裤子、鞋、衣服都湿了，洗衣粉撒了一地。我看了后，很上火，但并没有马上责怪他，而是首先表扬了他，自己的事情能够自己做。然后我又问他， 什么地方做得不好，他看看地上，知道自己错了，我趁机批评了他：浪费了洗衣粉，把衣服弄湿了。孩子心服口服，并保证以后做好。于是，我又找了几件小衣服，告诉他正确的洗涤方法，并和他一起洗。经过几次实践以后， 孩子已经能把自己的一些小东西洗干净，同事们见了都夸他能干，他自己也很得意。正是这样一次次的活动，培养了孩子独立自理的能力。

其次，我注意利用生活中的困难和挫折来教育鲁冬，以培养他对挫折的心理承受能力。孩子刚上小学时，由于没有学完拼音，而其他的孩子都学过， 加上学校这部分教学进度快，孩子跟不上，测验经常不及格，有时仅四五十分，而他在幼儿园时表现很好，经常受表扬，现在心里承受不了了，急得直哭，甚至不肯上学。这时，我不是打骂，而是对他讲道理，进行心理调节。我告诉他，学习很苦很累，要学习好，必须付出努力，克服困难，半途而废没有丝毫用处，并讲一些知难面进、最后成功的故事来鼓励他。同时，帮他分析原因，指导他正确的学习方法，稍有进步就及时表扬他，并且和教师取得联系，在多方面的努力下，他慢慢地恢复了自信心，经过 1 个多月的努力， 他的学习成绩在班级名列前茅。还有一次，学校选班长，鲁冬虽然平时为班级和同学做了很多工作，但由于某些原因，他没被选上，为此他想不通，心里很难过，还问我，教师为什么喜欢顺从的孩子。我明白他的意思，便坦率地帮他分析：教师不是完人，也会犯错误，要理解教师，而且一个人的价值不在于当不当班长，而在于真正地为班级和同学做了多少事情。经过我多次耐心开导，他想通了，一如既往地做他应该做的事情。经过生活中的风风雨雨，他变得成熟了，每次遇到困难，总是想方设法，从不服输，说明他对挫折的心理承受能力增强了，我感到很欣慰。

再次，我还注意培养鲁冬的自制能力，锻炼其坚强的意志。刚上幼儿园时，他所在的幼儿园门口卖羊肉串的很多，每天看别人吃得津津有味，他也很想吃，我告诉他，马路边上的羊肉串不卫生，吃了要生病，并且回家找来有关资料给他看。第二天，放学时他又提出只买一串尝尝味道，我没有同意。路上我边走边讲，每个人要管住自己，要抵得住诱惑，不该做的事情，再有趣也不做；该做的事，再苦再累也得做，并且要做好。第三天，他又站在摊前，我没急于叫他，让他思想斗争一会儿，很快我发现他走开了，没有要羊肉串。后来春游时，我给了他 5 元钱，这时有了自己的钱，他也没有买羊肉串，我知道后很高兴地表扬了他，这说明孩子已有了一定的自制力。可能有的家长认为：现在一家一个孩子，孩子想吃什么就吃什么，要什么就给什么， 何必那么苛求孩子呢？我不同意这种观点，一串羊肉串是小事，但正可以通

过日常生活中的小事来培养孩子的良好的心理素质。

最后，我在教育孩子的过程中，不是简单地说教，而是注意身体力行， 处处给孩子做出榜样，要求孩子做到的自己首先做到，并且经常和孩子一起活动，像个朋友，经常一起讨论一些他所关心的问题。在这样融洽的气氛中， 孩子心理没有沉重的包袱，他轻松愉快地生活和学习，热情地做自己喜欢的事情。