要引导孩子多看老师的优点

山东省平邑县教委 石寒

朋友的孩子上小学四年级。上学期，她常谈论数学老师的缺点。后来换了一位老师，开始她反应不错，不久又开始谈论起新数学老师的不足。朋友有时也跟着报怨老师的业务不好，工作方法欠佳，没有教好孩子，使女儿的数学成绩上不去。后来我们一了解，这位老师是学校的业务尖子，教学成绩比较突出。于是朋友意识到孩子成绩差该从自身找找原因了。经过我们一番讨论，最后达成共识：孩子爱挑老师的毛病影响着她的进步。于是我们采取暗示手段，说她的老师对她报有多大多大的希望，认为她很聪明，潜力很大， 肯定会很有出息的，在她面前我们也常谈论老师的人品、业务如何如何的好。很快，孩子也开始发现了老师不少的优点。半个学期下来，孩子的数学成绩有了明显进步，朋友为此感到高兴，不断说，你们干教育的还真有办法。

后来，对学生及家长如何谈论老师我们特别留意。还常听到一些孩子对家长说他们老师这个方面不好，那个地方不合适，对此有的家长听之任之， 有的家长还不时地附和着孩子谈论。出于一种责任，我们做过调查了解，差不多时常注意老师缺点的孩子，相当一部分由于缺乏对老师的信任，不爱听老师的话，他们的学业多居中下水平。

无庸讳言，中小学教师，由于业务水平，工作态度及生活阅历的不同， 表现在工作方式、方法上不可避免地存在着差异。有的老师工作愿望虽好， 但有时方法欠妥当，有可能会引起学生一定的看法甚至不满，有的学生就自觉不自觉地谈论起老师工作中的不足，注意挑起老师的毛病来了。撇开个别老师确实素质偏低不谈，学生常给老师挑毛病、找缺点，往往会导致对老师的不信任，甚至产生不满情绪，从而不愿听老师的话，不完成老师布置的学习任务，甚至和老师唱反调，最后使一个能“成龙”的孩子未成龙先变成了“差生”。

对于爱挑老师毛病的孩子，做为家长应如何对待呢？我们认为：

第一，要疏导。当孩子谈论老师的缺点和不足时，家长要认真倾听，经过分析推敲后要多站在老师的角度向孩子指出老师工作中为什么会有失误和过激情况，让孩子对老师工作中的失误不要大惊小怪。要让孩子学会正确地看待问题。

第二，尊敬老师，树立老师在孩子心目中的良好形象。家长在言谈中应多谈论些老师的优点，如老师学识的渊博，忘我的工作热情，燃烧自己照亮

别人的自我牺牲精神。特别就社会上存在收入不平衡问题谈点老师无私奉献的高尚品质，在学生心目中树立起老师良好的形象。

第三，相信老师，理解老师，使孩子热爱老师。学生爱其师才能信其道。老师的工作主观愿望好，出发点对，一切工作都是围绕培养学生成为社会有用人才这个中心。但老师并非圣人，他也是凡人，家长望子成龙的急切心情在老师盼铁成钢的言行中常常表露出来，有时可能在语言上、方法上欠考虑， 但老师是受过系统教育的人，他们多比较理智，能够及时调整自己的情绪和工作方法。做为学生的家长，要引导孩子去理解老师，信任老师，热爱自己的师长，从而做一个好学生。

第四，多与老师联系，沟通师生感情。家长尽可能每学期与孩子的老师见一两次面，向老师提供孩子在家里的表现情况，同时了解孩子在学校里的各种表现。多向孩子转达老师对他优点方面的评价，委婉指出孩子需要改进的地方，让孩子觉得老师对他比较关心，这样他就喜欢听老师的话，完成老师布置的学习任务，从而进入学习上的良性循环过程。