课堂上不妨来几句学习的号子

湖南省邵东县流水岭乡槐子山学校 徐 芳某小学教师在课堂上常用号子来辅助教学，如：

师：一二三，小眼睛—— 生：（齐）看黑板。

（学生便一齐看黑板） 师：四五六，要回答—— 生：（齐）先举手。

（叽叽喳喳的声音没了，一双双小手举起来了） 师：五六七，小朋友——

生：坐整齐。

（坐得不好的，马上坐端正了） 师：六七八，小嘴巴——

生：（齐）不说话。

（讲小话的，便闭上了嘴巴）

在小学低年级上课，用学习的号子来辅助教学，确有实效。当发现学生不专心或假专心时，教师怎样引导学生把精力集中到听课上来，点名，用教鞭敲黑板，罚站，甚至将其赶出教室等等。很明显，这些都不是最优的选择。

用学习的号子来代替批评，来辅助教学，既切合小学生的实际，又符合教学优化的原则。根据低年级小学生的生理和心理特征，自控能力不强，不说不行，话说重了又会哭鼻子，批评多了还会产生逆反心理，不利于优良品格形成和个性健康发展。

当发现问题时，教师及时暗示，全班同学用号子一齐来提醒，有问题行为的学生就会意识到自己的问题，便会协调自己的行动跟全班一致，跟教学同步。可见，用号子代替批评，辅助教学，既没有分散全班同学的注意力， 又没影响课堂秩序，也没伤害教育对象的自尊心和师生情感，却收到了良好的实效。

教学是一项创造性的劳动。用学习的号子代替批评，才真正体现了“团结紧张，严肃活泼”的课堂气氛。