偶发事件“冷”处理

南京商云岭 56 号《书马人》金海峰转 陈宗德

处理好学生中的偶发事件，需要老师在调查研究、摸清情况的基础上， 以平等的态度，选择学生易于接受的方式进行处理，切忌不分青红皂白，横加指责。

我曾多次碰到过此类事件。在一次上观摩课时，一位平时表现并不差的学生却迟到了半小时。当他气喘吁吁地跑到教室门口时，我并没有同意他进教室，下课后又狠狠地批评了他。这个学生性格比较内向，当时尽管有些委屈，但并没有说什么。事后，我通过家访，才知道有一位邻居老大娘发病坐在路边，他为了把老大娘扶到家中才迟到的。这本是一次助人为乐的行为， 应该受到鼓励和表彰，而我却批评了他。为此，我深感内疚，随即找这位学生谈心，承认自己批评错了，并在课堂上表扬了他的模范行为；同时，告诉学生们：“今后再遇到类似情况，教师首先要冷静对待，同学们也应把情况向教师讲清楚，以免老师作出错误的判断和处理。”这样做的结果，既密切了我和学生之间的关系，又激发了班上学生争做好事的进取精神。处理好学生偶发事件，首先要理解学生，以平等的态度对待学生。