只因为一次错怪

河北承德农校基础科 叶海峰

赵岩本来是个好孩子，在学校好学上进，在家里老实听话。一次，班上有人丢了东西，查来查去他的疑点最多，班主任老师责令他写检讨，并把这件事通知了家长，做家长的更是恼火，斥骂他是“小偷”、“给父母丢脸” 等。半个月后，当问题查清，老师要还他清白的时候，派出所却来了电话， 说赵岩和几个社会青年一起当上了扒手，老师和家长大为震惊，为什么一次错怪，一个好孩子、好学生就会走上犯罪道路？

心理学中，把这种给某人贴上某种“标签”，容易导致此人产生与标签相一致的行为的现象，称为“贴标签效应”。这种“贴标签效应”在社会生活中随处可见，在对儿童的教育过程中显得尤为突出，应该引起家长和广大教育工作者的重视。

比如说，有的家长对自己的孩子期望值很高，而孩子却反应慢，思维能力差，学习成绩总是不尽如人意，为此常常受到老师的斥责，父母也称孩子是“大笨蛋”、“不是读书的料”。时间长了，孩子便会产生自己确实不行的感受，自信心也就越来越差，学习成绩越来越糟，最后，任意放纵，破罐子破摔。

因此，针对心理学中的这种“贴标签效应”，无论是父母、教师还是其他的教育工作者，千万不要对一时有缺点和不良行为的孩子进行经常性的贬低和训斥，从而不自觉地给孩子贴上枚“黑标签”，以至于误导孩子向坏的方向发展，最终，使“黑标签”变成了谁也不愿意接受的事实。相反，做教师的要尽可能地去寻找孩子身上的“闪光点”，给予及时地、大张旗鼓地表扬，也就是有意识地给孩子贴上一枚“红标签”，这也是教育界常说的一句

话：“对于学生要多表扬，少批评，表扬要在课堂上，批评要在办公室里。” 这样做的目的就是使学生常常认识到自己身上的优点、长处，意识到自己是“好的”，从而按“好的”标准去要求自己，约束自己。久而久之，这枚“红标签”便起到了使孩子强化了好行为、淡化了坏行为的作用，“坏孩子”、“落后分子”也就变成了“好孩子”、“先进分子”。