我让孩子们轮流当“官”

湖北省仙桃市肖台小学 胡爱华

我是一名年轻教师，任三年级班主任，所教班级绝大多数是独生子女， 孩子们天真活泼爱学习，但有的学生在家里是衣来伸手，饭来张口，十足的“小公主”和“小少爷”气，在学校蛮横无理，不服从班干部管理，班干部的管理水平也很差。凡事都告到我这里来，学生家长也时常到校反映学生在家的情况，为此我大伤脑筋。

一次偶然的机会，我观察孩子们在做“官与兵”的游戏中，相互间配合得那么好。我由此想到本班的实际情况，孩子们光学习成绩好还不行，还要使他们全面发展。

为了使学生能全面发展，充分发挥孩子们的特长。于是，我要班上的孩子们轮流当班干部，都过过“官”瘾，体验一下班干部的生活，从班长到各个班委委员，一批六七人；每批干一个星期，全班轮流一次就是两个多月。在轮流当“官”期间，要同学们互相竞赛，看哪一批“官”干得最好。因此， 在“位”的互相配合，努力表现，不在“位”的仔细观察，监督在“位”的， 吸取其经验，接受其教训，准备上“台”后怎样干，并下定决心一定要比别人干得好。有好几批“官”还没上任就商议着“施政纲领”，大有一举夺魁之势。

一学期下来，由于每个人都当过一两次“官”和“平民百姓”，都有机会体验管理别人和被别人管理的滋味，知道了怎样相互配合。自从实施了轮流当“官”制以来，班风明显好转，很少出现打架、骂人事件；懂得讲礼貌， 尊重他人或克制自己，很好地配合班干部和老师搞好班级工作，形成了一个有力的整体，集体意识很强。这一做法，深受学生家长好评，都说自己的孩子变乖了，懂事了，能主动帮着做些力所能及的家务事了，学校领导对此做法也给予了肯定。

放眼未来，要想今后在社会大潮流中不被淘汰，有所作为，教师不应只教学生文化知识，还要培养孩子们的管理能力及协作精神以及监督意识，这也是很重要的几个方面。