我向学生公开作检讨

安徽省凤阳县枣巷中学 冯惠南前年春天，我新任初二（1）班的数学课。

这是一个差班，刚开始，就有一个姓赵的同学不知何故连续 3 天不交数学作业。

把小赵叫到办公室，问他：“为什么不交数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性⋯⋯他还是“徐庶进曹营——一言不发。” 我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则⋯⋯ 我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上， 反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的， 那以后教学还怎么进行？

于是，我找来班干研究对策，据反映：小赵是出名的厕所里石头——臭而硬。有一次，因不进教室上课，被他姑父（我校一位教师）发现，批评他几句，他竟强词夺理不服批评。“以前，常在课堂上出洋相，现在好多了。这次您向他发火，他没顶撞还是第一次。”“您要他做作业，他一窍不通怎么做？”原来如此。

第三天，数学课时，我首先做了自我检讨：检讨自己对情况了解不够充分，对小赵处理欠妥，请同学们谅解；其次，检讨自己没有教好数学，使像小赵这样的同学没有掌握应该掌握的知识，是我失职。最后表示：今后，一定改进教学方法，努力把数学教好，不让任何一个同学掉队！同时，也对小

赵作了分析：随便不交作业，又不说明情况，是纪律观念不强，不求上进的表现。不进教室上课，更是错误的。这样只能使学习越来越差。但从另一角度看，他又爱面子，有一定的自尊心。学习方面成绩差，这是事实，可它只能说明由于某种原因使过去没有学好知识，不能说明将来。只要发愤努力， 成绩完全可以提高。浪子回头金不换，大器晚成也大有人在。希望我们大家都来关心帮助小赵！也希望小赵能接受我们的关心和帮助，把学习搞好！

第四天，小赵红着脸来承认错误了。手里还拿着数学课本和作业，并说由同学们帮助，自己已做好一部分，还有几题，要我给他讲讲。几十分钟后， 小赵做齐了作业，脸上露出了可爱的笑容。我问他：“为什么第一次问你， 你不说明情况呢？”他说：“我怕像以前一样越说被训得越狠。”小赵这句回答使我无心再往下问了。

转眼事情已经过去两年了，小赵已高中二年级。可每当我想起此事，心中仍有一种说不出的感受。老师对学生恨铁不成钢，是一种崇高的敬业精神。但严格要求不是严酷管束，更不是挖苦、训斥、甚至打骂，而是满腔热情的爱，是耐心细致地引导。

著名教育学家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”心理学家研究发现：如果学生生活在受欢迎的环境中，他会钟爱他人，积极向上。我们在教育、教学中，要多给学生（特别是差生）一些理解和支持，多给一些鼓励和温馨。这样才会消除学生对老师的心理障碍，纠正逆反心理，乐于接受教育和帮助。

再者，要言传身教，为人师表。这是教师职业道德的重要规范，也是教师形成威信的必要条件，是做好教育工作的保证。教育的思想、感情、言语、行动对学生时时处处起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师是长者、师者， 不是圣人，所以，如若教师有错，不能抱着师道尊严不放，不能文过饰非， 要如实地向学生解释清楚。勇敢地向学生承认错误。这样会有利于教师形象的树立，有利于培养学生实事求是，勇于承担责任的优良品质。