她终于在同学们面前抬起头来

北京市顺义县赵各庄乡学校 杜冬富

每个人都有强烈的自尊心，都渴望得到别人的尊重。尤其是学生，随着年龄的增长，他们的自尊心也越来越强。

四年级开学初，杨海静，一个白白净净的女孩子来到了我们班。做为一名留级生的她，脸上没有一丝笑容，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来。

我明白，失败的打击是沉重的，因为学习成绩不合格而成为留级生，在她那比其他学生心理成熟一些，然而又无比脆弱的内心深处，将承担起多么沉重的负荷！这种负荷，足以摧毁她那本来就脆弱的心理防线。如果我们和家长再不及时去弥补，那么她便很难在挫折的道路上重新站立起来。对于她而言，不仅仅是对学习的放弃，同时也是对生活、人际交往、追求的放弃， 更重要的是对人生的放弃。他的自尊心时刻都会受到伤害，自卑将使她永远抬不起头来。为了使她重新正视自己，以新的面貌来面对陌生的集体，我思考了很久⋯⋯

一天上数学课，我提出了一个简单的问题请杨海静回答。她疑惑地抬起头，似乎不相信自己的耳朵，听到我又点她的名字，她才慢慢地从座位上站起来，用几乎是耳语的声音来回答。其他同学都哄笑起来。我看见，杨海静的脸一下子红了。我急忙用手势制止住学生的笑声，鼓励她：“你回答的问题很正确，但声音太小了。请你大声些回答好吗？”杨海静鼓足了勇气，又用比上次大了一点儿的声音重复了一遍，这一次，全班同学都凑和着听清了。我问同学们：“她回答得对吗？”“对！”全班同学声音是那样整齐、响亮， 仿佛是对她的称赞，又像是对她的鼓励。我紧接着补充：“要是声音再大一些，那就更好了。”听了我的话，她抬头望了我一眼，歪了一下头，似乎想表白什么，然而又什么也没说。

以后每次上课，每当我提出问题，都看到她的眼里闪现出了期盼的神色。然而我总是故意不去理会，而是找一些声音响亮的同学来回答，还进行表扬。

心理学的研究表明，人有获得承认的欲求，每一个人都不希望遭到别人的冷落与轻视，人都需要别人的赞赏。

终于有一次，在请同学回答问题时，我先提出要求：请声音响亮的同学来回答。杨海静眼中的期盼尤其强烈，然而手却还是不敢举到桌子上。我于是点了她的名字。令我欣喜的是，她终于用响亮的声音清晰地回答出了我所提出的问题，而且完全正确。我又找了几个声音较小的同学来回答，最后让同学评判：“谁回答得最好？为什么？”同学们异口同声地回答：“杨海静。因为她回答的声音响亮。”我看到其他同学对杨海静有了新的评价。杨海静也从其他同学那里得到了承认和赞赏。我第一次看到在她的脸上露出了那样满足、美丽的笑容。从那以后，她在课堂上回答问题越来越积极、踊跃。

在“小学生质量综合评价”课上，同学们在努力学习、初步养成良好的学习习惯和勇于克服困难、有上进心的两项中，都分别给杨海静评上了优。杨海静渐渐地与同学们融合在一起，她终于在同学们面前抬起头来。

杨海静的转变，使我也有了新的思想认识：固然好学生能讨自己喜欢， 然而差生，无论如何差，做为一名教师，都必须以极大的耐心和热情加以鼓励和引导，甚至要付出比对优秀学生更多的爱来帮助他们走出困境。

孩子的心灵就像一块绿洲，需要阳光、雨露、关怀与温暖。让我们对那些所谓的差生倾注更多的爱和鼓励吧！卸掉他们身上的包袱，帮助他们树立起学习和生活的勇气，抬起头来走路。