一个糖葫芦的故事

江苏省睢宁高作中心园 吴余玲

一天，我们带着孩子正在街道上行走，忽然，孩子被街道上的一个糖葫芦吸引住了。爱人见状，伸手欲捡，却被我一把拉住。

“爽爽，你认为这个糖葫芦该怎样处理？”我试探地问道。

爽爽不加思索地回答：“幼儿园阿姨说过：地上有好多好用肉眼很难看到的小虫子（指细菌），食物掉在上面就很不卫生， 如果拣起来再吃，吃后就会生病的。应当把这个糖葫芦扔到垃圾箱里去。”说着便动起手来。

“你只是说对了一部分，再仔细想想还应该怎样呢？”岂料爱人不以为满足，又“马不停蹄”，穷追不舍。

爽爽托着小脑袋，苦思冥想不知所云，嘟哝着小嘴巴。

于是，我就抓住这个教育契机，接口启发：“爽爽，还记得妈妈教你的那首‘除禾日当午⋯⋯粒粒皆辛苦’的诗句吗？”

“‘⋯⋯汗滴禾下土，谁智盘中餐⋯⋯’。我知道了，我知道了。不能浪费每粒粮食，应该珍惜。”爽爽为自己回答正确而高兴地直拍小手。随后拿出卫生袋，装好捡起的那个不干净的糖葫芦，准备带回家放在鸡圈里。

围观的人们有的欣慰地笑了，我们也笑了。

区区小事，就这样，很巧妙地让孩子明白：讲究卫生，和体味“一粥一饭，当思来之不易”的真正内涵。

当然，“盯住”孩子的教育契机，既不是放野马，也不是随心所欲。首先，家长要有较宽的知识面，思维要敏捷，教法要灵活，方式要多样。对孩子的知识水平、兴趣爱好、心理状态、合作程度都要有个深刻的了解，才可

驾驭自如。其次，要注意空间问题。如果孩子不在父母身边，我们同样是忘不了给孩子一项任务：“在幼儿园里看看有没有好哭的、不听话的小大胆？” 同别的小朋友一起外出时，留心“农民叔叔是怎样在田里辛苦劳动的？”或者在讲故事时，我们就有意留下一个小尾巴，让孩子自己去想其中的结果将会怎样？这样不仅培养了孩子的观察力、语言表达力，而且也开发了孩子的思维力和想象力。再次，应注意方式方法。比如，对孩子进行礼貌教育时， 我们就同孩子一起做“游戏小品”，这种寓教于乐的活动，不仅使孩子懂得什么是礼貌行为，什么是礼貌语言，而且还可以活跃一下家庭的气氛。最后， 又要抓住时间。又如，做饭时可让孩子帮助择择菜，即便是好坏不分，自己麻烦一点，孩子同样会从中很快地学到很多生活知识和劳动技巧。就是在孩子插不上手的时间里，也要注意启发、诱导教育。

实践证明，生硬灌输、空头说教是很难奏效的，做家长的只要注意教育策略，抓住每一桩微不足道的小事，有的放矢地把人生的道理、优良的习惯、光荣的传统传播给他们，伺机而教，是可以取得较好的成效的。