让孩子教育孩子

湖南省华容县职业中专 陈天育

我初为人父时，发生的两件事情，至今回忆起来，仍历历在目。

我的大孩子是个女孩，由于她的母亲爱之过甚，担心过度，照顾过头， 迁就过多，生活自理能力差，过着衣来伸手，饭来张口的生活。有一次，她在幼儿园的自我服务劳动游戏比赛中，由于不会干，急得哭起来了。这时， 周围的小朋友都来帮助她，有的以身示范，有的手把手的教，有的给予纠正， 有的给予鼓励⋯⋯她初步地学会脱衣、穿衣、解鞋带子、系鞋带子这些最基本的技能。这时，幼儿园的老师鼓励说：“让陈瑛智来比赛一下，看谁进步快。”她立刻赛起来了，在场的小朋友都高兴得鼓掌。老师表扬她有进步， 并说自己的事应当自己做。从此以后，她的生活自理能力提高了。

我的第二个孩子是个男孩，被视为掌上明珠，家中的小太阳。由于从小养成了撒娇任性的不良习惯，经常抢姐姐的东西吃，抢姐姐的玩具玩，致使姐弟间的矛盾不断。孩子的这些缺点，父母都进行教育，但效果不够理想。还是幼儿园的游戏教育，帮了我们的忙。在玩“公共汽车”的游戏时，孩子当售票员，就要模仿学习售票员热心为乘客服务的精神，她帮助“抱小孩的阿姨”找座位，搀扶“老弱病残”下车，为问路人指路等等。使孩子在游戏中体验到人与人之间互相关心、互相帮助、互相服务的关系。自从这次游戏后，他不再抢姐姐的东西吃了，不抢姐姐的玩具玩了，姐弟关系也亲密无间了。

为什么让孩子教育孩子，比父母、老师教育孩子的效果要好呢？首先， 让孩子教育孩子是在同龄人中进行的，双方有更多的共同语言与共同感受， 容易产生“共生效应”。其次，让孩子教育孩子是在活动中进行的。蒙台梭利指出：“儿童活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。”父母、老师教育孩子往往是在说教中进行的，难以形成优势兴奋中心。让孩子教育孩子往往是在活动中进行的，容易形成这种优势兴奋中心。因为在活动中让孩子教育孩子，活动的趣味性、游戏性、集体性、自主性，更容易被孩子所接受和理解。再次，让孩子教育孩子是在积极主动中进行的。皮亚杰说：“在游戏中，儿童的自我主宰世界。”由于孩子都具有“恋群”心理，在游戏中，喜欢任意摆弄玩具，表现人物的形象，反映自己对生活的认识，表现自己的思想情感。这就是说，孩子在一起，有充分的自由，没有压力，孩子教育孩子是积极主动的，因而教育效果很好。要强调的是：让孩子教育孩子，老师、父母、必须精心组织、精心设计，绝对不能搞“无政府主义”。

让孩子教育孩子，是对传统的教育孩子艺术的新突破。在今天这个独生子女占绝大多数的时代，家长应该为他们提供社会生活这一欠缺的教育因素，即突破家庭教育的局限性，让孩子来教育孩子。犹如阳光对植物的照射一样，不增加阳光的照射，无论施加多少肥料，植物也不能生长好。不向独生子女提供一个“孩子世界”，即让孩子来教育孩子的世界，独生子女的健康成长，就会受到影响。梁启超有句名言：“人生百年，立于幼学。”因此， 让孩子教育孩子，应该成为中华民族素质教育的一个重要组成部分，应该成为教育孩子的艺术的一个崭新的支点。