你认识自己的名字吗？

天津市东郊区西地联合小学 韩宝国

中华民族自古以来就注重“名字”，因为这“名字”之中寄托了长辈们

或自己的祈盼和祝愿。记得我的孩子还没出世的时候，我就思索着给小宝宝取个不同凡响的名字，于是我翻遍了字典查寻，找到几个“候补”名字，并专门召开了家庭会议商量，可是也没确定下来。直到 6 月的一个深夜，妻将

要分娩，于是急忙找车送到医院，等到凌晨 3 点多钟，可爱的小生命终于来到人间，我悬着的心才放下，这时东边的天空越来越亮。“对，就取名为‘亮’， 希望他的前途光明一片。”初为人父的我体验到了拳拳的爱子之心。由此我想到了学生，想到了他们的名字，想到了他们的父母在给其取名字时也一定费了许多苦心，可是学生们对“名字”中所含的父母的良苦用意、真挚的爱心又了解多少呢？

为此我精心组织了“你认识自己的名字吗？”的主题班会。我首先现身说法：如何给自己孩子取名字的经过。然后给学生布置作业：家长为什么给你取这个名字？第二天的班会上，同学们踊跃发言，有的说：“我叫‘志成’，是有志者事竟成的意思。爸爸希望我做个有志向、有志气的人，什么难事也不怕，把事业办成功。可我平时在学习上总是怕读书、怕难题、怕练书法。以后我要做一个有志者⋯⋯”有的说：“我是女孩儿，爸爸却叫我‘斌’， 是希望我将来文武双全。可我平时不爱运动，不喜欢体育课。今后我一定克服缺点，做一名全面发展的学生。”有的说：“我叫‘炳文’。‘炳’是光明、显著的意思，爸爸希望我在学习上取得显著的成绩，可我却没做到⋯⋯” 同学们都争着发言，这时我发现有个同学一直低着头，于是我说：“刚才同学们谈的很 好，都能对照家长的希望，认识到自己的不足。下面，我们请‘金刚’同学谈一谈。”他站起来，支吾了半天，“让老师猜一猜好吗？”我停了一下，他点点头。接着我深情地说：“‘金刚’多好的名字呀！首先，世界上有种最坚硬，最珍贵的宝石叫金刚石。可见你是父母心中的宝贝，父母一定十分疼爱。同时也希望你成为一个意志坚强的人，不怕任何艰难险阻。再者，‘金刚’在传说中是佛祖的侍卫，神通广大。而人们则称那些有本领， 能为社会为人民做贡献的英雄是‘金钢’。这让我想起一个歌颂抗日英雄的故事——《烈火金刚》⋯⋯”于是我就深情地讲起来。讲后，同学们非常激动。他也激动得满脸通红，表示一定要学好本领，不辜负家长和老师的希望。

这次班会在学生中引起强烈反响，学生的精神面貌发生很大的变化。这说明在教育过程中，教师要注重教育的方式方法，坚决摒弃那种不利于学生身心发展的呆板僵化的挤压式说教，而要想方设法地创设一个良好环境或教育契机，引导学生自我调解，自我感悟，自我教育，以达到教育自我的目的。这种自我教育的方式，符合外因与内因的辩证规律，尊重学生的人格，更利于学生健康成长。