四、阿基米德错了？

阿基米德错了？

湖南省道县教育委员会 王坤仁对孩子来说，世界是神奇的。每个孩子面前都有十万个百万个千万个为什么，他们会提出这样那样的问题，甚至一些怪问题。认真对待孩子的每一次提问，尽力对问题作出正确的简明的通俗易懂的解答，满足他们的求知欲，培养他们实事求是的科学态度和百折不挠的探索精神，是每个家长的天职，也是每位教师义不容辞的责任。

那是好些年前的事了。一天，何源拿着一本《我们爱科学》杂志问我： “王老师，书上说阿基米德让全城的妇女站在海边，用镜子照射从海上入侵的敌船，烧毁了敌船击退了敌人，这是真的吗？”我读完文章后说：“这是历史事实，是有根据的，也是符合科学道理的，当很多镜子把阳光集中反射到一处时，是可以点燃可燃物的。”因当时要上课了，同时自己对这一问题也没十分把握，就未能向他作过多的解释。

第二天，有同学反映说，上自习课何源和几个同学跑出教室，用镜子把阳光反射到教室里，还照射同学的眼睛，影响了大家的学习。放学时，我找到那几位学生，何源说：为了证实阿基米德能不能打败敌人，我请几个同学带了镜子到学校做实验，结果东西没烧燃，就把光照到教室，逗同学们玩。我没有过多地责备他们。显然，何源对我昨天的解释并不满足，他这种穷根究底的精神是难能可贵的，作为教师有责任对学生提出的问题作出科学的令人信服的解答。经反复考虑，我决心组织一次活动，来解答这个问题。我的方案得到了学校批准，也得到了各班科技辅导员的支持。

星期四下午课外活动时间，全校 800 多名学生拿着各人从家里带来的镜子，集中到操场上。我指着挂在梧桐树上的一个级团说：“⋯⋯同学们，请用你们的镜子，把阳光反射到纸团上，看谁照得准⋯⋯”同学们立即举起手中的镜子，朝纸团照射。半个小时过去了，纸团无动于衷，实验失败了。同学们议论纷纷，何源说：阿基米德的办法可能行不通。

阿基米德错了？我和几位辅导员都认为实验应该是可以成功的，我们一起分析失败的原因，决定再进行一次实验。

第二个星期四，这天天气特别好，火辣辣的太阳高挂蓝天。学校将科技活动课与下午第二节课对调，每个学生带来了两面镜子，有的带来三四面， 背着书包来到操场，那个纸团放在操场西边一个背对阳光的篮球架的篮圈上，便于“对光”。我对学生说：“同学们，科学有险阻，苦战能过关，失败是成功之母，今天我们要争取成功⋯⋯”接着我讲述了阿基米德在国家危难之时，运用科学知识，从容指挥全城老人和妇女烧毁敌船保卫祖国的故事， 我说：“同学们，篮圈上那个纸团就是入侵敌人的帆船，正向我们驶来，我们怎么办？！”“烧掉它！”全场高呼。同学们把自己的镜子放在书包上， 反复调整光点，用书垫好固定。各班辅导员分头帮助学生对光，10 分钟后， 只见纸团被照得通亮，发出刺眼的光，纸团由黄变焦，接着冒烟燃烧，点燃了藏在里面的鞭炮。随着“噼哩叭啦”的鞭炮声响起，同学们蹦啊跳啊，全场一片欢腾。

这次活动，不仅解开了一个学生心里的疑团，“阿基米德是对的”，也

给全校学生上了生动的一课，使他们获得了知识，激起了孩子们探索科学奥秘的浓厚兴趣。同时自己也受到了启发和教育，对学生提出的问题，我总是认真思考认真解答，并从提问中发现有价值的选题，和他们一起探讨，增长了知识，从中获得了无穷乐趣。