孩子撒谎怎么办？

海南省师院中文系 陈海燕

现在不少孩子做了错事后，不是诚实地告诉家长，而是千方百计隐瞒、甚至欺骗。我的儿子却很乐于将自己的错误告诉我，这是因为我在培养儿子诚实做人时注意了以下几个方面：

一、语言暗示。教育心理学的实验证明：成人的预言会决定孩子对自己的评价，从而决定孩子的努力方向。所以在孩子刚懂事，还不知“撒谎”为何物时，不能轻易说他“撒谎”，而应借讲故事、看电视等机会，充满感情地赞美其中诚实的人。当孩子试图模仿时，及时表扬他“真是个诚实的好孩子”，平时不断进行这方面的心理强化，孩子会对自己“诚实”品格的认可越来越深，便会自觉按照“诚实孩子”的标准去要求自己，以继续获得家长的赞扬，满足他自我欣赏的心理需要。久而久之，习惯成自然，“诚实”便可成为孩子的自觉行动了。

二、做出榜样，即家长做出诚实的榜样。比如我曾买回一套精致的碗和调羹，并对丈夫和儿子说：它们每个分别值 60 个鸡蛋和 30 个鸡蛋，用时一定要小心。可是不久，我和丈夫却率先打破了它们，我们便及时检讨：真糟

糕，打破了这么多“鸡蛋”，好可惜！于是，当儿子也打破了碗后，他捧着四块碎片边试图拼拢边难过地说：“又有‘60 个鸡蛋’被我摔破了，都怪我不小心，这么漂亮的碗，好可惜，我用鸡蛋清把它们粘好吧！”弄得反而要我去安慰他了：反正碗已经破了，再心痛也没用了，以后加倍小心吧。孩子在这样的家庭环境中，出于无意做了错事，自己已懊悔不迭时，不但不会受到责难，反而可得到安抚，孩子就乐于诚实。

三、奖罚分明。孩子上小学后，为避免他对在校情况报喜不报忧，我与儿子商定：做了错事，只要诚实地说出来，就可以减免惩罚，否则要加倍惩罚，因为错而隐瞒，便是错上加错。为此，家长可采用去学校了解、给老师打电话询问、向孩子的同学打听等方法，及时掌握孩子的在校情况。当孩子犯了错误试图蒙混过关时，向他言之凿凿地指出来，并加倍惩罚。一次儿子放学后给我报了不少喜，诸如作业得 100 分，举手发言并答对了一道难题， 老师表扬了等，我问他：“还有什么坏事吗？”“没有。”“再想想？”“没有。”“再给最后一次机会！”“没有。”“好，我告诉你：你上课做小动作，被罚站了！”“你怎么知道的？”儿子吃惊地瞪大了眼睛。“什么能瞒得了我？你如果主动说出来，我不会罚你的，可现在必须罚了——两个晚上不能看电视。”于是，儿子意识到：犯了错误是瞒不过去的，只有主动承认并纠正，才是最聪明的做法，因为这样一般不会受罚，还会因为诚实而受表扬，何乐而不为？

四、充分理解。儿童的思维方式往往与成人不同，有时当老师认为孩子是有意捣乱而实施惩罚时，孩子可能被冤枉。如果孩子告诉家长后没有得到理解，反而受到苛责，孩子便不愿再说，我注意避免这种情况。比如一天儿子委屈地告诉我：在学校受罚了，原因是老师上了一半课，离开教室去取试卷了，儿子按惯例，以为老师出去便是下课了，就跑到教室后面玩去了，受到了惩罚。我对儿子的“不幸”表示了同情之后，也告诉他以后做事要三思而后行，使他不再难过了。另一次儿子告诉我：他在学校骂一位女同学了。我见儿子似有苦衷，便没有立刻责备他，而是进一步了解原因。原来，班上男女同学之间闹矛盾，儿子如果不加入欺负女同学的行列，男同学就会排斥他。儿子眼泪兮兮地说：“我知道我错了，我也不愿意这么做，可我又不得不这么做⋯⋯”于是，我先帮助他认识错误，再帮他想出摆脱困境的主意， 儿子的眉头舒展了，很愉快地找那位女同学道了歉。面对孩子的错误，家长不是不分青红皂白地训斥一通了事，而是设身处地地体谅孩子的苦衷，使他既明辨是非，愉快地改正错误，又摆脱了苦恼，孩子自然会乐于将自己所犯的全部错误诚实地告诉家长了。