请让孩子走进大自然的怀抱

江苏省赣榆县官河乡中心小学 冯雨

有关报载：日本文部省为使孩子们扩大视野，更好地投身于大自然，特出资举办赴无人岛为期 11 日的探险、制作木筏等教育活动。既无电灯又乏水源的无人岛上，孩子们住在简陋的小草屋内，自行弄来鱼、野果等食物、劈柴、生火做饭，体验原始人的生活。冒险活动内容有野营、登山、在草丛中制作食具、寻找水源、足登踏雪套鞋步行 30～100 公里、在雪地野炊等各种利用自然的教育活动。日本目前已有 35 个类似的冒险活动教育场所，面向小学乃至高中的学生开放。

反复咀嚼这寥寥数语的报道，再仔细品味我们的家庭和学校教育现状， 笔者心里感触极深。教育学告诉我们：适当组织和开展类似的活动，能起到开拓视野、增长知识、发展智能、锻炼才干的作用，尤其是能培养和发展儿童的兴趣爱好和特长，并在活动中陶冶情操和形成良好的思想品德。诚然， 由于种种主观和客观的原因，目前我们国家还没有能供学校对学生进行自然教育活动的场所，但是我们有着广阔丰富的大自然。大自然，它不仅是我们人类赖以生存的“能源供应站”，还应该是我们对青少年一代实施全面发展教育的“课堂”。可是我们又不能不承认，到目前为止，我们利用自然去教育孩子的活动的确搞得太少了。就连一年一度的清明节，也有不少的孩子还得坐在学校里上课。那么造成这一问题的根源究竟在哪里呢？众所周知，青少年儿童要“动”就难免间或有点“意外”发生，尤其是小学生更为甚之， 因此，我们的家庭、学校和社会谈“动”色变，便人为地编织了一个又一个无形的笼子，牢牢地罩住这些祖国的未来。

去年的一天，笔者带着家住本县城的一位亲戚（五年级的学生，12 岁） 到一处地方玩。车子一驶出县城，她便望着车窗外那一片片绿油油的麦苗， 惊讶地问我：“舅舅，这里怎么栽了这么多的韭菜？”这一发问能不令你我苦楚？能不令你我深思？

小学生的年龄正是学习各种知识技能的大好时光。如果一味地灌输他们书本上的知识、校园内的教育，而脱离了人类赖以生存的大自然，最终他们就会成为鲁迅笔下的那个“少爷”——“只看见院子里高墙上四角的天空”。有朝一日，他们要是走进大自然，就会变得束手无策，不但不能做大自然的主人，反而成为它的奴隶。这样，别谈让你的孩子将来为祖国的建设服务， 就是要立足于这充满竞争的未来社会，还得打一个大大的问号。

当然，“冒险”活动谈起来特别是做起来，确实让人有些担心。但它却

是人类探索自然世界和未知领域的强烈愿望，是人类要求全面发展的动力。你想：如果没有这样的“冒险”活动，能有居里夫人、爱迪生这些伟大的发明家和科学家？没有他们能有我们人类文明的今天？人才应从孩子抓起。因此，我真诚地呼吁，你该着眼于孩子的未来，着眼于祖国的前途。要敢于让你的孩子走进大自然的怀抱，以正确的组织或指导为前提，最大限度地挖掘儿童的潜力，鼓励和帮助他们全面发展，从小培养他们自主、自治、自理的能力和创造精神，使他们勇于向着困难迈进，对着未来领域开发。这样，我们所造就的人才，才能有信心、有能力肩负起你的希望，肩负起建设祖国未来的重任，才能让我们神圣的中华民族昂首阔步地走在世界先进行列之首！