医治“怪”病

山东省高密市第一中学 孙 世 杰 “恩师，我永远忘不了您对我的情和爱⋯⋯是您用殷殷心血为我指点了

生命的迷津，使我从噩梦中醒来，我才拥有了今天的成功⋯⋯”读着这封如泣如诉的书信，我的眼前又涌现出了那个熟悉的身影，使我已过不惑之年的心又剧烈地激动起来。

还是 1989 年那年，我教过一名叫魏建华的学生，学习很好，可就是有个“怪”病，病一发，就神游般出走。据他父亲说，自从跟他从小要好的表哥在人工湖淹死后，他就得了这个“怪”病：常常深更半夜地独自跑到表哥的坟上或他表哥淹死的地方——人工湖去“看望”表哥。家里想尽了办法，甚至连神婆道人也“请”上了，就是怎么医也不见效。

记得他来校后第一次出走的晚上，10 点多了，天好黑好冷，我同他的父亲一起向人工湖沿路找去，一路上绊绊磕磕，心揪得很紧很紧，约摸走了七八里地，突然，我发现不远处田野里一根电杆下直立着一个黑影，用手电一照：正是魏建华！当时情景我记得很清楚，我问他：“建华，你怎么来这儿了？”他呆滞地望着我，许久，才慢吞吞吐出一句沉重而又令人难以琢磨的话：“嗯⋯⋯我⋯⋯寻思个事”⋯⋯

打那一遭后，我就开始琢磨：这个孩子怎么了？他果真中了邪？为防万一，我在班内安排了专人对他进行全方位地看护。

20 天后，他又走失了。整整一夜，最后我们徒步到 20 里外的魏建华老家他表哥的坟地上找到了。他父亲再也过意不去了，提出了让儿子退学的要求。这时，也有人劝说干脆顺水推舟，除掉这个“包袱”算了，人家家长都乐意，你还等啥？要不，早晚非出事不可，到那时，你担得起？我感到了肩上担子的分量。对这些，我何尝没有想过呵，可是，能因为一个学生有点缺点或毛病就随意推掉吗？那还要我们教师做啥？这不是在拿一个人的命运开玩笑吗？于是，我心一横：认了！

长久地观察，我发现魏建华平常跟正常人一样，而且学习很好，这说明他神志清醒。渐渐地，我形成了一个大胆的设想：如果能找出他发病的根因， 因症治疗，魏建华是会转好的。于是，两个多月里，我跑他的母校，问他的同学，访他的家长，掌握了第一手资料：小学时，成绩第一，无任何症状； 初中时，几次出走的时间恰恰同他未夺到第一名的考试后巧合。我又联想到他前两次出走，都发生在考试后不久，一次得了第二名，一次得了第三名； 据他的同学和家长反映，他自尊心极强，有强烈的第一占有欲，一旦失利， 就跟自己过不去——难道这就是他发病的原因？不能满足第一占有欲，长时间地疑虑和苦恼无法发泄而导致了精神紊乱？

我开始对他进行“治疗”。一方面，有空就找他谈心，设法开启他紧闭的心扉，同时给他讲“失败是一笔财富”、“挫折是成功的先驱”，给他讲“一花独放不是春，万紫千红春满园”，正确地对待失误和允许别人超越自己的人生哲理，开阔其视野；还给他讲健全的人格所应具备的自我控制、自我平衡、自我排除外界干扰的能力和高尚的道德情操、高雅的兴趣爱好、高层次的人生追求的品质，进行心理矫正教育；另一方面，同其家长积极配合， 进行药物治疗。

魏建华终于奇迹般地走出了精神的低谷。

后来，这位得过“怪”病的学生竟然以优异的成绩考入山东大学物理系， 并于 1994 年考取了博士⋯⋯

我把来信整整读了四遍，当再次静下心来时，我感到，在心灵深处，似有一种如释重负的欣慰和若即若离的启迪。于是，我在班主任工作手册上郑

重地记下了这样几句话：“对魏建华教育的成功使我得到了三点启示：第一， 对一些特殊学生教育的取舍，在一念之间可能关系到他们一生的命运，轻率的举措，势必会造成不可挽回的恶果；第二，一名真正的教师不应是教书匠， 而应是育人的艺术家，学生心理的保健医，未来事业的引路人；第三，学生心理健康是培养人格健全的基础，应重新摆正心理健康课的位置。”