变乏味为有趣

北京朝阳区教育局 马增玉

常常令学校和教师感到困惑的是，如何对学生的思想道德行为进行有效的引导。在现实中，就拿日常行为规范来说，年年讲，天天讲，还有不少学生做不到，以至上学多年，坐没坐相，站没站相，不懂礼貌，举止散漫，语言粗俗。谆谆告诫，学生感到听腻了，听烦了，甚至产生了逆反心理。

面对教育工作遇到的新问题。我们试图从全区规模的几十所职高、数千师生人人参与的礼仪大赛中寻找答案。首先举办全区职高德育主任、礼仪教师、团干部、班主任、政治教师、职业道德课教师参加的为期六周的礼仪培训班，进行礼仪知识的学习和礼仪行为的训练。而后，由他们给学生办讲座、上礼仪课、组织训练、辅导参赛。礼仪大赛师生同台，由三个项目组成：礼仪知识竞赛，包括必答抢答内容；风采展示，包括仪表、仪容、站姿、坐姿、握手、行礼、见面介绍、递接物品等；命题演讲，包括《做现代文明人》《礼貌礼仪与事业成功》《礼仪是人际交往的 通行证》《没有规矩不成方圆—— 谈养成良好习惯的必要性》四题。学生们参赛的过程就是规范自身行为的过程，就是培养道德习惯的过程，就是认知做人准则的过程。为参赛所进行的培训学习、演练、展示代替了通常的说教方式，代替了通常规则条文的硬性要求，学生感到有趣，在这当中所表现出来的积极性和主动性是异乎寻常的， 一个学期下来，效果是明显的。学生违纪的少了，出口污言秽语的少了，顶撞老师的少了⋯⋯不少学校实行了礼仪站位活动岗，校园秩序井然，师生关系融洽，更显生机勃勃。

从礼仪角度进行日常行为规范教育，学生易于接受，原因是：礼仪作为一种文化，作为民族传统文化，学生从中学到知识，得到求知的满足；礼仪作为完善自我形象的途径，学生感到有针对性和实用性，翩翩的风度、优雅

的举止是学生所羡慕的，得到心理的满足；好胜心强是青年学生的特点，在竞争中获胜，从礼仪走向成功，正适应了青年人的思想性格。