营造“宽松”的环境

山东省济宁师专 张桂敏

每位家长都对自己的子女抱有一份发自内心的厚爱。但也确实有些父母并不真正懂得“爱”。“侦探式”父母——被孩子们戏称为“克格勃”式的人物，便属此类。孩子离开自己的视野，担心他们干出什么“出格”的事来； 把孩子放在眼皮底下，又担忧想出什么歪门邪道来。他们不去致力于心灵上的深层次沟通，而是试图以严厉的盘查、监视来“掌握”孩子，为孩子“把关”。

不信任，是这类家长的通病。怕孩子不知好歹，怕社会上布有“陷阱”， 怕“坏孩子”的诱惑，怕⋯⋯整日忧心忡忡，时时心系孩童。可怜这类父母， 爱得好苦、好累；被这种变味的爱遮蔽得透不过气来的孩子，心情好沉闷、好压抑。

为了挣脱这份强加的爱，孩子们可谓挖空心思。有的孩子为了一时的迟归，不得不编出各种冠冕堂皇的理由；有的孩子备有两个日记本，放在明处的那个是专门送给父母的“定心丸”；有的则干脆给自己的小房间窗上贴满画，门缝糊严纸，安上保险锁，在自己的小天地里竟也要“戒备森严”，个中滋味，不言自明。忍无可忍时，来个硬碰硬，亲子反目，便也在情理之中了。

亲子关系发展到这份上，父母对子女的影响变成了负值，而做父母的却浑然不觉，虽心力憔悴，仍一如既往，一厢情愿地厉行“职责”。如此家庭教育，老百姓形象地谓之“使横劲”。

怎样变“使横劲”为“使巧劲”？潍坊职教办李维波老师的做法对我们不无启示：李老师长期坚持以指导日记的形式与其子李夏进行心灵的“对话”，后来把 1992 年——李夏小学升初中那年的 366 篇“对话”整理出书， 冰心老人亲自为其题名曰《父子心头话》。不难想象“对话”教育的效果， 亦可推测它所赖以建立的心理基础应是怎样的“亲密无间”！

父母之于子女的爱不同于发自本能的舐犊之爱，不是只顾眼前，一味迁就的溺爱，也不应是打着“将来”的幌子肆意践踏当前心理需求的所谓“残酷的爱”。父母给予子女的，应该是一份完整的、理智的爱，一份以关怀为起点、理解为基础、尊重信任为核心、严格要求为原则的爱！这，才是父母给予孩子的真爱。

因此说，家庭教育贵在营造“宽松”的家庭心理氛围，在自由、平等、相互理解、相互尊重的气氛中去沟通、交流，以亲情去唤起孩子心灵深处做人的自豪感与责任感，以真爱去催化他们对美好生活的向往与追求！