一、利用直观手段帮助识字

小学生的形象思维占优势，运用实物、模型、形象化的语言等直观手段进行识字教学，既能激发学生识字的兴趣，又能启发独立思考能力；既能丰富学生的感性经验，增强记忆，又能诱发求知欲，培养科学精神和热爱祖国语言文字的情感。

用演示，实验识字

有的生字是直接表示动作的，如扛、抱、跳、掰等，可以通过动作演示，让学生领会其义。而对灭、浮、蝇等，则可通过小实验来识记字形、理解字义。如“灭”字，教师先点燃蜡烛，再用玻璃片等东西一盖，结果“火”就“灭”了，同时配以形象化的解说相配合。通过演示，“灭”字的字形和字义以及教学时的情景就牢记在学生的脑海中。

用形象分析法识字

所谓形象分析法，就是根据小学生以形象记忆为主的心理特征，抓住字形特点加上适当的想象成分，对字形做通俗形象说明的一种教学方法。

例如：“气候、候鸟”的“候”。学生在写这个字时往往去掉中间的一竖。我就启发学生说：“要知道咱们这儿的气候、天气状况，就要测量气温，而测量气温要用什么小仪器呢？”学生回答：“要用温度计。”我就拿出温度计放在“候”这个字的中间，跟那一竖重合。接着指出这个温度计就象征着那一竖。再启发学生联想候鸟是随季节的更替而迁徙的，也可以说是随气温的变化而迁徙的。通过这样的形象分析，学生果真就不再漏写这一竖了。