二、导演法

一说背诵，总有人不悦，因而不愿为之，“为者常成，行者常至”，“熟能生巧”。在教臧克家的《有的人》一文时，笔者依据课文特点，将原诗每节四行展开成二行，每节成为“1”“2”句，并把全诗抄写在备用黑板上， 上面抄第一节，左面抄二、三、四节，右面抄五、六、七节。第一课时作了必要的“精讲”后，第二课时用导演法来了个“精练”，重点是十一导十一演：一唱“对台戏”，则左三行读“1”右三行读“2”，得出节节反正对比的写法；二是“二重唱”（对应读）前三排读二至四节，后五排读五至七节。

（一对一，二对二），得出回溯的笔法、前后对应的结构；三是“领唱”， 得出词语连续反复、句子间隔反复的修辞方法。还有八次，如：移植、同桌二人重唱对台戏、互换角色、推荐表演等。这里，借唱代读增了些趣味性， 解决了背诵问题。