一、段中分层，训练分析能力

要想读懂段，首先要学会在段中分层。先理解每层的含义，再综合各层意思才能理解全段的内容。分层的方法多种多样，三年级主要是结合课文内容和抓住句子来分析。

抓句子分层法。段是由词句组成的，要读懂一段话，首先要看看这段共有几句话，再想想每句话的意思是什么，最后把每句话的意思连起来想一想，哪些句子的意思想同、相近或相关，可归结为一层。指导学生有序地思考后再来分层，条理就清楚了。例如《一个降落伞包》的第二段。这段共有七句话，从这七句话的意思看，一、二句是一层意思，是说飞机遇险前的情况：飞机在高空飞得又快又稳。三、四、五、六句是讲飞机遇险情况越来越严重，这四句是一层意思。第七句是说机长让大家准备跳伞，这一句又是一层。由此可见，这段可分为三层意思。这三层归纳后就是：①飞机飞得又快又稳；②失去了平衡；③采取紧急措施。这三层意思就是按事情的发展顺序衔接起来的。
按问题分层法。典型的自然段一般由几种事物或几个问题组成，共同表述一个相对独立的意义。这类自然段分层，应引导学生按思考题展开分析。如五年制五册语文《雨》最后一自然段：“云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶、绿得发亮，美丽极了。” 在学生熟读后，教师提出这样几个问题让学生思考：①雨后的天气怎样？② 我的感觉怎样？③窗外的树怎样？学生思考后顺着问题很快分出了层次：第一句讲天气为一层；第二、三句讲我的感觉为第二层；最后一句讲窗外的树为第三层。这三层不同的事物又共同表述了雨后的景色。

无论按事情发展顺序分层还是按问题分层的方法都很重要。经常引导学生进行此类分层训练，能提高他们的分层读段能力。