三、人情入境

随着春天的脚步临近，春雨也姗姗而来，闯进人们的生活。一大早，春雨便轻轻洒在人们身上，吻在人的脸上，顿觉惬意。很多同学立在外面，仰天接受春雨的恩惠。他们长长地舒着气，脸上挂着笑，纯真的眼里放射着对美好生活的憧憬。我跑回教室对同学说：“走，让我们去享受春雨的恩惠！” 校园里，我让他们体会雨中的感受；让他们看看周围的草、周围的树、远处的青山；让他们想象春雨中的万物⋯⋯

“老师，我真想写一首诗来歌颂春雨。” “如果我是摄影师，我会拍下这美景。”

⋯⋯很多同学跑来向我“抒情”。

见时机趋近成熟，我立刻带领同学们回到教室，记下刚才的所见所感。四、进行抢拍

作为一个摄影师应善于捕捉生活，抓住时机拍摄出自然的生活照。作为一名老师，也应随时留心，对准镜头，捕捉生活，为学生提供作文的素材。

一次，上课已 5 分钟了，班上“小闹包”突然闯了进来，课暂时被中断。我很生气，可同学却偷偷笑了起来。我觉着奇怪，却只见他头发凌乱，衣襟一长一短，很是滑稽。学生的注意力已集中到他的身上。见此情景，我的脑中又萌发出作文的念头。于是，我以一副更严肃的样子凝视着他，将所有同学的注意力集中到他的身上，（见我发怒，同学不再偷笑，而是认真地看我如何“发落”小闹包）他的脸更红了，头垂得更低。我没说什么，示意让他回位。匆忙中，他又碰掉了别人的书，他十分尴尬地将书拾起，而后回到了座位。（这期间，我的目光一直随他的身影而移动）重新坐好后我的脸上才转为晴。我让大家说说“小闹包”的衣着、神态、动作。大家一时来了兴趣， 纷纷举手表达⋯⋯

总之，学生丰富多彩的生活为我们提供了大量进行作文教学的材料。重要的是教师善于观察和捕捉这些材料，要做到叶圣陶先生说的“老师命题的时候必须排除自己的成见与偏好，唯据平时对学生的观察，测知他们胸中该当积蓄些什么”，而就在这范围中拟定题目，学生遇见这种题目，正触着他们胸中所积蓄，表达欲望被引起了。

如此即兴作文训练，使学生观察生活、分析生活的能力逐步提高，真正领悟到周围生活中潜在着丰富的写作材料。学生的写作就会从“推车”“捡钱包”“领盲人过路”的陈旧素材中解脱出来。